【摘 要】
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<正>一、知人论世入情境1.展示老师写的一首诗,引出对杜甫的介绍。暗诵群书凤凰吟,吴越齐赵壮游行。长安十载多困顿,流转兵间丧乱频。草堂稍安歇病体,夔州寓居繁霜鬓。一生多
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<正>一、知人论世入情境1.展示老师写的一首诗,引出对杜甫的介绍。暗诵群书凤凰吟,吴越齐赵壮游行。长安十载多困顿,流转兵间丧乱频。草堂稍安歇病体,夔州寓居繁霜鬓。一生多难常忧民,汨罗有幸留诗魂。2.展示草堂照片,介绍本诗写作背景。板书课题,解题。1"为……所":为(wéi),被。2歌行体的特点。二、熟读成诵知音趣1.学生分三个层次朗读。读准字音;读得流畅;读出感情。2.教师范读。三、察物辨景解文意1.课文内容的理解。用"为所"的句式逐节概括
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