【摘 要】
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在融合教育大背景下,学前听障儿童康复训练不能仅仅停留在听力语言康复阶段,还应注重听障儿童在融合教育环境中与同伴合作能力的培养,满足他们在共融社会中的归属感需要。"组
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在融合教育大背景下,学前听障儿童康复训练不能仅仅停留在听力语言康复阶段,还应注重听障儿童在融合教育环境中与同伴合作能力的培养,满足他们在共融社会中的归属感需要。"组合式个别化康复训练模式"即"组训模式",需要科学地分配组训搭档,采取恰当的组训形式,合理安排组训时间,做好组训的记录与反馈,并有效实施组合式训练。事实证明,该模式对提高学前听障儿童的全面康复效果具有一定的理论价值和实践指导意义。
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