通过这些日子的培训学习，不仅让我们的教育技术有了提高，而且我们的教育思想也同时得到了升华，不能不让我经常地想，未来教师究竟该具备怎样的素质呢？依我拙见，理当如此：
　　一、要有高尚的道德品质和政治素养
　　教育是一项崇高的社会公益事业，这就要求教师必须具有博大的胸怀和无私的奉献精神，高度的事业心和责任感。“无德无以为师”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
　　二、要有较高的业务素质和文化修养
　　（1）广博的科学文化知识（2）扎实的专业知识（3）精湛的教育专业知识，以及多方面的才能。就拿最基本的语言表达来说吧：发音准确，口齿伶俐，富有精确性；情真意切，平易流畅，具有感染性；言之有理，言之有序，具有逻辑性；举一反三，循循善诱，具有启发性；言之有物，外美内秀，具有丰富性；语速适度，语调抑扬，具有艺术性……
　　三、要具备良好的心理素质
　　四、要具有进取意识、超前意识、创新意识
　　与时俱进，开拓创新，才能培养出创新型人才。
　　总之，做个未来好教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养，不断提高对教师道德的认识，规范自身的教师道德行为，培养崇高的思想情操和良好的道德品质，这样才能塑造学生的灵魂。
　　当然，教师退出机制是“优胜劣汰”的自然法则。这也促使我们在新的形势下必须树立终身学习的观念，在网络和信息飞速发展的今天，充分利用这一优势，不断学习，丰富和完善知识结构，提高自身综合素质，做一个不被时代淘汰的合格教师。让我们立足现在，从我做起，我们将无愧于未来！
　　如何上好小学语文课
　　美国教育家杜威曾说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”的确，孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的。作为刚刚担任六年级语文教师的我，面临的首要问题就是：应该给孩子一个什么样的语文课堂？给孩子什么样的生活？我觉得一节好的语文课可以体现在以下两个方面：
　　一、在情感共鸣中学习语文
　　苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习，不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。例如《怀念母亲》一课，作者通过介绍自己对两位母亲——生身母亲和祖国母亲“同样怀着崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了对亲生母亲永久的悔恨和对祖国母亲不变的爱意。在教学中，为了让学生与作者在情感上产生共鸣，我设计了一段充满激情的导语：“你喜欢自己的母亲吗？谁能列举一件小事谈一谈自己与母亲之间的深厚感情？”简短的一句话，开启了学生感情的闸门，学生纷纷发言。正如“登山则情满于山，观海则意溢于海”，在简单的交流中，学生对自己母亲的热爱，如涓涓细流源源不断地流了出来。正是基于对自己母亲的热爱，学生才渐渐走进了作者的心灵，与作者产生了强烈的情感共鸣，对理解课文起到了强有力的推动作用。
　　如涓涓细流源源不断地流了出来。正是基于对自己母亲的热爱，学生才渐渐走进了作者的心灵，与作者产生了强烈的情感共鸣，对理解课文起到了强有力的推动作用。
　　二、重视情境创设，激发学习兴趣
　　《新课标》明确指出：教师要通过教学情境的创设，以任务驱动学习，激活学生已有的经验，指导学生体验和感悟学习内容。不到一年的语文教学，让我对这句话有了深刻的体验。是的，语文教学离不开情境，在课堂上，如何有效地把学生带入一个有声、有色、有情、有形的情境世界呢？我觉得不妨从以下几方面展开：
　　1、让孩子去“展示自己”。课堂上，要大胆地让学生去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己！每学习一篇新课文，我都鼓励学生尽可能地搜集与课文内容相关的知识，上课时，大家都希望把自己的成果展示给大家，这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得十分积极，而且极大的丰富了知识的储备量。
　　2、引领孩子去读书。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。另外，我还结合教材所涉及到的内容，有目的地组织学生开展课外阅读，使学生尽量领悟不同类型的文章的写作技巧；同时，鼓励学生阅读中外儿童名著，领略书中的精妙所在！我们班还设立了图书角，更加丰富了学生的课外阅读。总之，我愿做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！