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特色与亮点
1.使用I am a bunny绘本内容为学生创设学习情境
本学习工具有两个环节使用了英文绘本I am a bunny，尤其是第三环节story，将英语绘本制作成电子书（如图1），声像并茂，多种感官综合刺激，让学生有一种身临其境的感觉。学生走进了丰富多彩的绘本世界，在听故事中锻炼了听力，增加了词汇量，激发了学习兴趣，同时也为自己制作绘本打下了基础。
2.小游戏的设置激发学生的参与热情
本学习工具中主要设置了给心中的季节涂色、给所选季节的小朋友穿衣服、听英文句子选风筝、个人自制绘本四个小游戏。其中“给心中的季节涂色”的小游戏最吸引学生，学生除了关注它的趣味性，还把积极性转移到学习颜色词汇上，达到了令人满意的效果。
3.丰富多彩的内容提高了学生自学的感官体验
短片欣赏、视听绘本引入、设置小游戏、观看自制幻灯片等内容丰富多彩，贯穿整个学习工具，增强了学生的感官体验。
制作背景
Four seasons是一款用Flash制作的学习工具，内容是以PEP小学英语第六册Unit2 My favourite season的第四课时为蓝本设计的，主要学习关于四季活动的词汇，以及运用这些词汇去描述四季。在此基础上我结合英语绘本I am a bunny，整合拓展之前学生已经学习过的颜色、天气、衣着等内容，围绕着Seasons这个主题，把以上相关知识融会贯通，以降低学习难度，提高学生的学习兴趣。本课的信息量大，涉及面广，非常适合采用信息技术手段辅助课堂教学。
五年级的学生对英语有着浓厚的兴趣，也具备一定的语言表达能力。他们普遍求知欲高，模仿力强，喜欢动手操作。通过信息技术手段来展现所学内容，可以更好地激发学生的学习兴趣。学习工具可以集知识讲解与课后拓展为一体，是学生自主学习、教师课堂教学的好帮手。
设计思路及内容结构
为充分体现“自主学习、主动学习”的学习理念，突出学生的主体地位，鼓励学生自己动手、亲身体验，充分发挥主观能动性，启发引导学生，让学生在已经掌握的知识基础上经过自主观察、思考、探究、交流、创造，从对有关四季活动的单词的掌握引申到对描绘四季的句子的理解，并能运用所学知识使用英文描绘自己心中的四季是我创作的思路（目的）。整体设计是由enjoy、guess、story、seasons四个基本环节来完成。
1.Enjoy
通过欣赏树木四季转换的小短片创设情境，利用小短片中观察树叶、树枝、果实以及天气等的变化对四季有一个初步的了解，直观感知四季的特点，为后面学习有关四季的单词做好铺垫。
2.Guess
本环节开始使用I am a bunny绘本的场景，启用了探照灯功能，即点击一次鼠标左键可以照亮图片的一个圆形区域，用这个季节特有的现象（花朵、青蛙、落叶以及雪花）提示学生，而再点击一次鼠标左键就可以照亮整张图片，从而向学生展示这个季节的整体外观，验证学生的猜测（如图2）。本环节的设置目的主要是在引导学生通过看局部猜整体的同时，也将每个季节的特有现象向学生展示出来。
3.Story
这一环节我将I am a bunny绘本做成类似翻书的效果，学生既可以看到绘本优美的绘本画面，还可以通过鼠标左键点击电子书中每一页的文字，听到绘本中声情并茂的英语朗读。
4.Seasons
上一环节中我将四个问题分别置于四朵云中，并制成step1到step4，鼠标每移动到一朵云上，小兔bunny会出现并提出自己的问题。
（1）点击云朵1，出现问题：What colours are the four seasons？这个环节主要是对颜色的复习。
进入step1，屏幕上展示四幅季节图片，学生可以选择自己最喜欢的季节并涂色（如图3）。四季涂色这个环节，旨在让学生在一种轻松的学习环境下，对描写颜色的词汇进行复习和巩固。同时也可以在涂色的过程中体会季节变化，用色彩表达自己对所喜欢季节的感受，更重要的是加强对颜色词汇的记忆。
（2）点击云朵2，出现问题：What are the weathers like in four seasons？和What can you wear in four seasons？这个环节是以游戏的方式复习之前学过的天气和衣着的单词，以及练习句型：It’s...in spring...和I can wear...
进入step2，屏幕上出现一个转盘、卡通人物及不同季节的衣着，点击四季单词的按钮，转盘上就会出现相对应的天气图片及英文单词（如图4）。学生可以拖拽相应的季节衣服到卡通小人身上，点击回收可以把相应的衣服返回原位置。这个环节根据天气的差异，让学生在不同的季节选择合适的衣服，把实际生活经验融入到课堂活动之中。学生通过动手操练，实现了人机交互，增加了趣味性，学生的积极性被充分地调动起来。
（3）点击云朵3，出现问题：What can you do in four seasons？这个部分是新授内容，也是本课的学习重点，主要学习不同季节可以做的事情。设计这个环节，旨在充分发挥学生的自主性。
1.使用I am a bunny绘本内容为学生创设学习情境
本学习工具有两个环节使用了英文绘本I am a bunny，尤其是第三环节story，将英语绘本制作成电子书（如图1），声像并茂，多种感官综合刺激，让学生有一种身临其境的感觉。学生走进了丰富多彩的绘本世界，在听故事中锻炼了听力，增加了词汇量，激发了学习兴趣，同时也为自己制作绘本打下了基础。
2.小游戏的设置激发学生的参与热情
本学习工具中主要设置了给心中的季节涂色、给所选季节的小朋友穿衣服、听英文句子选风筝、个人自制绘本四个小游戏。其中“给心中的季节涂色”的小游戏最吸引学生，学生除了关注它的趣味性，还把积极性转移到学习颜色词汇上，达到了令人满意的效果。
3.丰富多彩的内容提高了学生自学的感官体验
短片欣赏、视听绘本引入、设置小游戏、观看自制幻灯片等内容丰富多彩，贯穿整个学习工具，增强了学生的感官体验。
制作背景
Four seasons是一款用Flash制作的学习工具，内容是以PEP小学英语第六册Unit2 My favourite season的第四课时为蓝本设计的，主要学习关于四季活动的词汇，以及运用这些词汇去描述四季。在此基础上我结合英语绘本I am a bunny，整合拓展之前学生已经学习过的颜色、天气、衣着等内容，围绕着Seasons这个主题，把以上相关知识融会贯通，以降低学习难度，提高学生的学习兴趣。本课的信息量大，涉及面广，非常适合采用信息技术手段辅助课堂教学。
五年级的学生对英语有着浓厚的兴趣，也具备一定的语言表达能力。他们普遍求知欲高，模仿力强，喜欢动手操作。通过信息技术手段来展现所学内容，可以更好地激发学生的学习兴趣。学习工具可以集知识讲解与课后拓展为一体，是学生自主学习、教师课堂教学的好帮手。
设计思路及内容结构
为充分体现“自主学习、主动学习”的学习理念，突出学生的主体地位，鼓励学生自己动手、亲身体验，充分发挥主观能动性，启发引导学生，让学生在已经掌握的知识基础上经过自主观察、思考、探究、交流、创造，从对有关四季活动的单词的掌握引申到对描绘四季的句子的理解，并能运用所学知识使用英文描绘自己心中的四季是我创作的思路（目的）。整体设计是由enjoy、guess、story、seasons四个基本环节来完成。
1.Enjoy
通过欣赏树木四季转换的小短片创设情境，利用小短片中观察树叶、树枝、果实以及天气等的变化对四季有一个初步的了解，直观感知四季的特点，为后面学习有关四季的单词做好铺垫。
2.Guess
本环节开始使用I am a bunny绘本的场景，启用了探照灯功能，即点击一次鼠标左键可以照亮图片的一个圆形区域，用这个季节特有的现象（花朵、青蛙、落叶以及雪花）提示学生，而再点击一次鼠标左键就可以照亮整张图片，从而向学生展示这个季节的整体外观，验证学生的猜测（如图2）。本环节的设置目的主要是在引导学生通过看局部猜整体的同时，也将每个季节的特有现象向学生展示出来。
3.Story
这一环节我将I am a bunny绘本做成类似翻书的效果，学生既可以看到绘本优美的绘本画面，还可以通过鼠标左键点击电子书中每一页的文字，听到绘本中声情并茂的英语朗读。
4.Seasons
上一环节中我将四个问题分别置于四朵云中，并制成step1到step4，鼠标每移动到一朵云上，小兔bunny会出现并提出自己的问题。
（1）点击云朵1，出现问题：What colours are the four seasons？这个环节主要是对颜色的复习。
进入step1，屏幕上展示四幅季节图片，学生可以选择自己最喜欢的季节并涂色（如图3）。四季涂色这个环节，旨在让学生在一种轻松的学习环境下，对描写颜色的词汇进行复习和巩固。同时也可以在涂色的过程中体会季节变化，用色彩表达自己对所喜欢季节的感受，更重要的是加强对颜色词汇的记忆。
（2）点击云朵2，出现问题：What are the weathers like in four seasons？和What can you wear in four seasons？这个环节是以游戏的方式复习之前学过的天气和衣着的单词，以及练习句型：It’s...in spring...和I can wear...
进入step2，屏幕上出现一个转盘、卡通人物及不同季节的衣着，点击四季单词的按钮，转盘上就会出现相对应的天气图片及英文单词（如图4）。学生可以拖拽相应的季节衣服到卡通小人身上，点击回收可以把相应的衣服返回原位置。这个环节根据天气的差异，让学生在不同的季节选择合适的衣服，把实际生活经验融入到课堂活动之中。学生通过动手操练，实现了人机交互，增加了趣味性，学生的积极性被充分地调动起来。
（3）点击云朵3，出现问题：What can you do in four seasons？这个部分是新授内容，也是本课的学习重点，主要学习不同季节可以做的事情。设计这个环节，旨在充分发挥学生的自主性。