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【摘要】针对目前小学生的性格特征以及课堂的现状，通过创设合理的游戏环节与教学环环相扣，通过游戏的合理设置，让学生在玩中学，学中玩，更好地激发学生的学习兴趣，并以此不断地提升学生的数学素养以及解决数学问题的能力，同时也不断提升教师的各项综合能力。
【关键词】小学数学;课堂游戏设置;学习兴趣;教师能力提升
小学数学课堂教学能取得怎么样的效果是当前每一个学生家长、学校、教师都非常重视的一个问题。传统的课堂教学容易让学生在课堂上感到疲劳，枯燥乏味，从而慢慢失去学习的兴趣。而小学生生性活泼好动，非常爱玩，在教室里比较难保持长时间集中精神认真听课，尤其是低年级的学生，想要强制约束他们一整节课保持良好的学习状态那是不现实的。所以，为了能取得更好的教学效果，本文探讨了游戏教学方法在小学数学教学中的应用策略，并针对具体的游戏在课堂上的注意事项进行探讨。
一、游戏在小学数学教学课堂上的必要性
针对小学生这个年龄段，他们活泼好动的，当他们面对这些比较枯燥的知识点，无法产生浓厚学习兴趣时，与其强迫他们认真听课，倒不如此时就针对学生的性格特点，利用游戏的趣味性，把游戏引入课堂教学之中，学生的学习兴趣在短时间之内可以被提起来，从而吸引他们的注意力，把学生的注意力引到课堂教学环节中，让学生在玩中学，学中玩，在短时间内提高他们的学习兴趣。让被动的课堂学习变成积极主动的自主行为。教师这个时候可以高效利用好游戏的教学环节，让更多的学生参与进来。同时，也利用游戏让学生的思维活跃起来，也锻炼培养了学生的思维能力。
通过游戏教学的刺激、启发之后，使得游戏跟数学知识有关联，不仅加强了学生对课堂知识的理解跟掌握，也扩展了学生的学习思维，也让学生体验到在游戏中学习的乐趣，以及在游戏中掌握知识的愉悦感，让课堂远离沉闷的同时也给学生的心理带来学习的满足感。与此同时，老师通过精心设计，可以让到学生在课堂上在游戏环节中不断争取闯关，同时学会合作交流、合作克服难关，让学生在争取获得游戏最后胜利的同时，他们会学会去合作，并且经过这个过程会体会到团结合作可以让自己队伍能力更加强大，从而在这整个游戏教学的过程中，培养他们的竞争意识跟合作意识，所以他们不仅可以收获胜利的喜悦感和成就感，而且还学习了知识，从而潜移默化提高了他们学习的兴趣，为接下来的继续学习做好了铺垫。
二、游戏在小学数学教学课堂上的注意事项
1.教师对游戏的简易难度的选择必须符合相应学生的年龄段的特点，让大部分学生可以在愉悦的状态中攻克难关，在简单的竞争中获得成功。从而让学生在所获得的成功的喜悦中对学习产生浓厚的兴趣。不断从易到难，层层攻克过关，从而在学习上不断进步。
2.教师对课堂中游戏的使用要有相应的针对性，根据本节课的重点难点，教师根据自己最后想要的教学效果，合理地选择相应的游戏，这个游戏的设置可以兼顾到每一位学生，不是为某一部分学生设置的，而是为班级每一位同学设置的，能让每一位学生在这个游戏中有一个属于自己的位置，让他们自己感受到自己是参与在这个游戏中的，是游戏的主人，这个游戏需要自己参与去开启它，并且也是需要利用自己跟同学之间的合作来最后取得胜利的。让每一个同学都有这样的课堂意识，那么每一个同学就能比较好地参与到课堂的游戏中来，进而更好地参与到老师的教学环节中，从而通过游戏认识新知识，学习新内容，掌握新技能。
3.教师在课堂上所利用的游戏，必须有简单明了的游戏规则，简单易懂，这样才能让游戏正常有秩序地进行，让每一个学生在最短的时间内明白游戏的规则，能以最快的速度进入自己的角色。使得在教学过程中教师不用花费更多的时间在这个游戏的规则说明这一项事情上，也不会影响到正常的教学活动的进行，使得这个游戏的使用跟教师的课堂教学一起，为了学生们的高效学习保驾护航。
4.教师通过游戏进行教学时不仅是要让学生学习新知识，也要让学生们学会应用，并且举一反三。在这个应用以及举一反三的过程，可以一个知识点，通过游戏的穿插，让同学在游戏中利用学习的这个知识点来完成相应的配套题目，通过闯关成功来达到知识应用这个环节。在学生们能应用好这个知识的基础上，可以再通过更高一层的难度的游戏，让学生们利用所学的新知识，进行举一反三，从而更好地巩固新的知识点。
5.教师在课堂教学通过游戏教学时要注意游戏的多样化，避免单一的游戏。并且还得重视这个游戏过程中的趣味性。在游戏的使用过程中，游戏其中的一个重要的意义就是激发学生课堂上的学习兴趣。那么这个游戏的使用如果比较单一，随着时间一长，学生会容易疲劳，从而失去了积极性，这样一来，这个游戏就体现不出它本身的作用了。所以教师一旦感知到学生学习的兴趣不高，那么应该及时转变游戏，做好过渡，与此同时，转换的课堂游戏也得具有一定的趣味性，能符合当代学生的特点，如果新游戏在学生眼中没有趣味性，那么这个游戏也是没有价值的。教师抓住这两点，从而让学生继续对课堂充满兴趣，能更好地投入到学习中来。
綜上所述，为了做好以上几点，在课堂中引入游戏，利用游戏教学，让游戏跟教师的课堂教学相辅相成，让课堂达到一个高效的教学效果，这个离不开每一个教师自身的努力，需要教师通过各种渠道丰富自身的知识存储，不断充实自己，提高自身的教学综合素质，提升自己的课堂掌控能力，所以教师的学习不能停止，只有教师不断学习，不断创新，才能开启新的教学之路，在课堂教学中才能游刃有余地利用“游戏”等工具来更好地教学，才能把握好学生的学习状态，只有通过学习，才能不断了解自己所教学生的年龄性格特点，从而更好，更有针对性地备好每一节课。也通过每一次的实践，不断提高教师自身的教学技能，让自己的教学能力不断得到提升。由此可见，游戏在小学数学课堂中的应用，对于学生的学习以及教师的教学都是很有帮助的。不仅会让学生更好，更有兴趣地掌握好知识，也让教师们更好地上好每一节课并取得良好的教学效果，同时也促进了教师队伍的学习能力的提升。
【本文系广东教育学会教育科研规划小课题“游戏在小学数学教学中的应用研究”成果（课题编号：GDXKT22508）】
【参考文献】
[1]郭亚峰.游戏教学法在小学数学中的应用[J].读写算，2011（9）
[2]陈筱娟.数学课堂中的魔术师——数学游戏教学法浅析[J].小学时代（教师），2011（7）.
【关键词】小学数学;课堂游戏设置;学习兴趣;教师能力提升
小学数学课堂教学能取得怎么样的效果是当前每一个学生家长、学校、教师都非常重视的一个问题。传统的课堂教学容易让学生在课堂上感到疲劳，枯燥乏味，从而慢慢失去学习的兴趣。而小学生生性活泼好动，非常爱玩，在教室里比较难保持长时间集中精神认真听课，尤其是低年级的学生，想要强制约束他们一整节课保持良好的学习状态那是不现实的。所以，为了能取得更好的教学效果，本文探讨了游戏教学方法在小学数学教学中的应用策略，并针对具体的游戏在课堂上的注意事项进行探讨。
一、游戏在小学数学教学课堂上的必要性
针对小学生这个年龄段，他们活泼好动的，当他们面对这些比较枯燥的知识点，无法产生浓厚学习兴趣时，与其强迫他们认真听课，倒不如此时就针对学生的性格特点，利用游戏的趣味性，把游戏引入课堂教学之中，学生的学习兴趣在短时间之内可以被提起来，从而吸引他们的注意力，把学生的注意力引到课堂教学环节中，让学生在玩中学，学中玩，在短时间内提高他们的学习兴趣。让被动的课堂学习变成积极主动的自主行为。教师这个时候可以高效利用好游戏的教学环节，让更多的学生参与进来。同时，也利用游戏让学生的思维活跃起来，也锻炼培养了学生的思维能力。
通过游戏教学的刺激、启发之后，使得游戏跟数学知识有关联，不仅加强了学生对课堂知识的理解跟掌握，也扩展了学生的学习思维，也让学生体验到在游戏中学习的乐趣，以及在游戏中掌握知识的愉悦感，让课堂远离沉闷的同时也给学生的心理带来学习的满足感。与此同时，老师通过精心设计，可以让到学生在课堂上在游戏环节中不断争取闯关，同时学会合作交流、合作克服难关，让学生在争取获得游戏最后胜利的同时，他们会学会去合作，并且经过这个过程会体会到团结合作可以让自己队伍能力更加强大，从而在这整个游戏教学的过程中，培养他们的竞争意识跟合作意识，所以他们不仅可以收获胜利的喜悦感和成就感，而且还学习了知识，从而潜移默化提高了他们学习的兴趣，为接下来的继续学习做好了铺垫。
二、游戏在小学数学教学课堂上的注意事项
1.教师对游戏的简易难度的选择必须符合相应学生的年龄段的特点，让大部分学生可以在愉悦的状态中攻克难关，在简单的竞争中获得成功。从而让学生在所获得的成功的喜悦中对学习产生浓厚的兴趣。不断从易到难，层层攻克过关，从而在学习上不断进步。
2.教师对课堂中游戏的使用要有相应的针对性，根据本节课的重点难点，教师根据自己最后想要的教学效果，合理地选择相应的游戏，这个游戏的设置可以兼顾到每一位学生，不是为某一部分学生设置的，而是为班级每一位同学设置的，能让每一位学生在这个游戏中有一个属于自己的位置，让他们自己感受到自己是参与在这个游戏中的，是游戏的主人，这个游戏需要自己参与去开启它，并且也是需要利用自己跟同学之间的合作来最后取得胜利的。让每一个同学都有这样的课堂意识，那么每一个同学就能比较好地参与到课堂的游戏中来，进而更好地参与到老师的教学环节中，从而通过游戏认识新知识，学习新内容，掌握新技能。
3.教师在课堂上所利用的游戏，必须有简单明了的游戏规则，简单易懂，这样才能让游戏正常有秩序地进行，让每一个学生在最短的时间内明白游戏的规则，能以最快的速度进入自己的角色。使得在教学过程中教师不用花费更多的时间在这个游戏的规则说明这一项事情上，也不会影响到正常的教学活动的进行，使得这个游戏的使用跟教师的课堂教学一起，为了学生们的高效学习保驾护航。
4.教师通过游戏进行教学时不仅是要让学生学习新知识，也要让学生们学会应用，并且举一反三。在这个应用以及举一反三的过程，可以一个知识点，通过游戏的穿插，让同学在游戏中利用学习的这个知识点来完成相应的配套题目，通过闯关成功来达到知识应用这个环节。在学生们能应用好这个知识的基础上，可以再通过更高一层的难度的游戏，让学生们利用所学的新知识，进行举一反三，从而更好地巩固新的知识点。
5.教师在课堂教学通过游戏教学时要注意游戏的多样化，避免单一的游戏。并且还得重视这个游戏过程中的趣味性。在游戏的使用过程中，游戏其中的一个重要的意义就是激发学生课堂上的学习兴趣。那么这个游戏的使用如果比较单一，随着时间一长，学生会容易疲劳，从而失去了积极性，这样一来，这个游戏就体现不出它本身的作用了。所以教师一旦感知到学生学习的兴趣不高，那么应该及时转变游戏，做好过渡，与此同时，转换的课堂游戏也得具有一定的趣味性，能符合当代学生的特点，如果新游戏在学生眼中没有趣味性，那么这个游戏也是没有价值的。教师抓住这两点，从而让学生继续对课堂充满兴趣，能更好地投入到学习中来。
綜上所述，为了做好以上几点，在课堂中引入游戏，利用游戏教学，让游戏跟教师的课堂教学相辅相成，让课堂达到一个高效的教学效果，这个离不开每一个教师自身的努力，需要教师通过各种渠道丰富自身的知识存储，不断充实自己，提高自身的教学综合素质，提升自己的课堂掌控能力，所以教师的学习不能停止，只有教师不断学习，不断创新，才能开启新的教学之路，在课堂教学中才能游刃有余地利用“游戏”等工具来更好地教学，才能把握好学生的学习状态，只有通过学习，才能不断了解自己所教学生的年龄性格特点，从而更好，更有针对性地备好每一节课。也通过每一次的实践，不断提高教师自身的教学技能，让自己的教学能力不断得到提升。由此可见，游戏在小学数学课堂中的应用，对于学生的学习以及教师的教学都是很有帮助的。不仅会让学生更好，更有兴趣地掌握好知识，也让教师们更好地上好每一节课并取得良好的教学效果，同时也促进了教师队伍的学习能力的提升。
【本文系广东教育学会教育科研规划小课题“游戏在小学数学教学中的应用研究”成果（课题编号：GDXKT22508）】
【参考文献】
[1]郭亚峰.游戏教学法在小学数学中的应用[J].读写算，2011（9）
[2]陈筱娟.数学课堂中的魔术师——数学游戏教学法浅析[J].小学时代（教师），2011（7）.