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长期以来,小语教材以“人文主题”编排单元,缺失对语文知识体例的建构,加之教学实践中,教者缺少对语文教学“正确理解和运用祖国语言文字”这一独当之任的正确认识,导致“碎片式教学”层出不穷,故提出“单元整组教学”,即用核心读写目标统整单元所有文本阅读以及所有交际与表达活动,使阅读与表达一体化。