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【摘要】“善教者，使人继其志。其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣。”这是我的教育之追求。语文教学中，我坚持“阅读才是硬道理”的原则，带领孩子们海量阅读、共读共写，力求达到“删繁就简三秋树，领异标新二月花”的效果。
【关键词】语文教学；海量阅读；共读共写
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
教师每天都在涛声依旧地演绎着教育的故事，但是如何从平凡中获取阅读的幸福与快乐，促进学生的终身发展呢？这里，我就以我每天常态化的教学，谈谈我眼中的“阅读”在语文中的重要性。
一、晨读课“与黎明共舞”
《日有所诵》作为我们班级的晨诵教材，我把这节课叫作“与黎明共舞”。每节晨读课的基本流程是：开启诗 复习诗 一两首新诗。第一首是“开启黎明的诗”，这首诗在一个时间段内是固定的。接着是复习上节课学习的诗，然后是一两首新学的诗，并通过变换诵读形式和角色反复吟诵。就在这反复吟诵的过程中，学生被诗中渗透出的美好感情所感染，我也能深切地感受到学生表现出愉悦和获得的满足。晨诵中，还可以根据诗歌的内容让孩子们插上想象的翅膀进行再度创作。诗的世界多么神奇，它把许多平凡的事物，表现得那么活泼、那么鲜明、那么动人。晨诵中，师生一起朗诵、一起感受、一起陶醉、一起激励，共同穿越诗歌，享受生命。
二、教材课“删繁就简”
小学课程一般来说每天有两节语文课。每天我固定一节课上教材，称为“教材课”。这堂课主要内容就围绕教材进行。毕竟我还不能违背应试教育，悬在我头上的考核这把利刃我可不敢小觑。因此，在对教材的处理我就得大刀阔斧，毕竟时间很紧。这样就必须要求学生提前预习，孩子们真是不赖，绝大多数学生能提前把文本读通顺，认识课本的生字词，当然我也就能輕松地驾驭，简单的文字有时完全没必要去进行支离破碎的解读，只要能抓住文本提几个重要问题，学生能解答完全就可以了。
三、海量阅读课为学生终身发展奠基
课堂上，我借鉴大师们的教学方法，结合自己的班级实际，逐渐摸索出了一条明朗的教学之路。
1.课前下功夫备课。《学记》里强调：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”现在各种教学参考资料应有尽有，给教师提供了很多帮助，但是我们仍然要坚持多查阅资料，多听课学习，对有参考价值的资料广采博纳，取其精华，并不时地反思自己的课堂，从而优化课堂教学。由于《中华经典素读范本》里很多是我陌生的内容，于是我就买相关的书籍阅读，并在“陈琴素读交流群”里学习，积极地为自己充电，以此提高自己的业务水平。
2.“读”才是硬道理。要想孩子们“厚积而薄发”，必须在课堂上增加阅读量。阅读阅读，就离不开读。我们完全可以把时间让给学生自己读，使学生在课堂上始终“有活干”。让各种读书形式唤起孩子们的好胜心。教师这种海量阅读的教育理念，其实暗合了最重要的课堂理念：让学生自己享受课堂，把读书的时间还给学生，给学生足够的文字营养。比如《韵读成语》的教学，首先我让孩子们大声喊出“学成语，长知识，善运用，明事理”的口号，再进入复习环节，背诵上节课学过的成语。采用的方式很多。接着听录音让孩子们读成语，圈出不认识的生字，借助拼音多读几遍，一起拼读“我会认”中的生字。然后进入听故事环节，我将这些成语串成了一个个小故事，孩子们可喜欢听了。再接着运用多种方式的节奏进行朗读，同样也冠以不同的美名“青蛙唱歌”“黄鹂鸣叫”“麻雀跳舞”“开山放炮”“小鹿狂奔”等。最后进行适当拓展“活学活用”和背诵。课堂上，孩子们最喜欢多种方式的朗读，加之打着节拍，可以说在愉悦的氛围中掌握了成语的学习，一箭双雕，何乐而不为？
四、课外阅读助孩子们腾飞
班级刊物励“海读”。二年级起，班级刊物《海鸥展翅》已经出炉了十六期。作品来源于学生的优秀作文和诗歌，由学生编辑上传到班级QQ群里，老师负责整理排版，印刷之后人人拥有一份。共读报纸过程中，鼓舞其斗志，共享其喜悦。迄今为止，已有多篇作文发表在报刊上，班集体多次在校、县级经典诵读等活动中取得优异成绩，绽放着一个又一个精彩……课外阅读推“海读”。学生放学后，每晚诵读一篇优秀作文；阅读10分钟的课外读物；为了方便学生，我专门共建了“我爱海读”百度网盘群，群里分享我从“中国海量阅读群”“陈琴素读群”“语文教研群”等群中及网络上收集的系列绘本、故事和课文朗读录音，逐步推进海量阅读层层深入，让学生每晚从网盘上吸取营养成为自觉的行为。亲子阅读促“海读”。每期班级集中开展一次亲子阅读比赛及成果交流，每周家庭不少于1次的亲子阅读时间。由于班级更多的是农民工子女，老师就先让个别优秀的家长随时在群里分享亲子阅读的故事，晒其成果，让榜样的力量去感染周围的家长，这样以一带十。新鲜的阅读形式，使孩子们的阅读兴趣更浓了。看着孩子们的可喜进步，家长们更乐了。
教育不是吹糠见米的快事，而是需要等待和浇灌，需要耐心和浸润的、慢的艺术。也许，短时间看不到立竿见影的效果，但是，那些和孩子们一起读过的书，一起背过的经典，一起经历的点点滴滴，最终会长成他们的骨血，成为他们精神的底色。将来的某一天，那些思想，那些方法，会在他们的人生之旅开出花儿来。
参考文献
[1]宋婵元.浅谈小学语文中的阅读教学的重要性[J].作文成功之路（上），2016（7）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】语文教学；海量阅读；共读共写
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
教师每天都在涛声依旧地演绎着教育的故事，但是如何从平凡中获取阅读的幸福与快乐，促进学生的终身发展呢？这里，我就以我每天常态化的教学，谈谈我眼中的“阅读”在语文中的重要性。
一、晨读课“与黎明共舞”
《日有所诵》作为我们班级的晨诵教材，我把这节课叫作“与黎明共舞”。每节晨读课的基本流程是：开启诗 复习诗 一两首新诗。第一首是“开启黎明的诗”，这首诗在一个时间段内是固定的。接着是复习上节课学习的诗，然后是一两首新学的诗，并通过变换诵读形式和角色反复吟诵。就在这反复吟诵的过程中，学生被诗中渗透出的美好感情所感染，我也能深切地感受到学生表现出愉悦和获得的满足。晨诵中，还可以根据诗歌的内容让孩子们插上想象的翅膀进行再度创作。诗的世界多么神奇，它把许多平凡的事物，表现得那么活泼、那么鲜明、那么动人。晨诵中，师生一起朗诵、一起感受、一起陶醉、一起激励，共同穿越诗歌，享受生命。
二、教材课“删繁就简”
小学课程一般来说每天有两节语文课。每天我固定一节课上教材，称为“教材课”。这堂课主要内容就围绕教材进行。毕竟我还不能违背应试教育，悬在我头上的考核这把利刃我可不敢小觑。因此，在对教材的处理我就得大刀阔斧，毕竟时间很紧。这样就必须要求学生提前预习，孩子们真是不赖，绝大多数学生能提前把文本读通顺，认识课本的生字词，当然我也就能輕松地驾驭，简单的文字有时完全没必要去进行支离破碎的解读，只要能抓住文本提几个重要问题，学生能解答完全就可以了。
三、海量阅读课为学生终身发展奠基
课堂上，我借鉴大师们的教学方法，结合自己的班级实际，逐渐摸索出了一条明朗的教学之路。
1.课前下功夫备课。《学记》里强调：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”现在各种教学参考资料应有尽有，给教师提供了很多帮助，但是我们仍然要坚持多查阅资料，多听课学习，对有参考价值的资料广采博纳，取其精华，并不时地反思自己的课堂，从而优化课堂教学。由于《中华经典素读范本》里很多是我陌生的内容，于是我就买相关的书籍阅读，并在“陈琴素读交流群”里学习，积极地为自己充电，以此提高自己的业务水平。
2.“读”才是硬道理。要想孩子们“厚积而薄发”，必须在课堂上增加阅读量。阅读阅读，就离不开读。我们完全可以把时间让给学生自己读，使学生在课堂上始终“有活干”。让各种读书形式唤起孩子们的好胜心。教师这种海量阅读的教育理念，其实暗合了最重要的课堂理念：让学生自己享受课堂，把读书的时间还给学生，给学生足够的文字营养。比如《韵读成语》的教学，首先我让孩子们大声喊出“学成语，长知识，善运用，明事理”的口号，再进入复习环节，背诵上节课学过的成语。采用的方式很多。接着听录音让孩子们读成语，圈出不认识的生字，借助拼音多读几遍，一起拼读“我会认”中的生字。然后进入听故事环节，我将这些成语串成了一个个小故事，孩子们可喜欢听了。再接着运用多种方式的节奏进行朗读，同样也冠以不同的美名“青蛙唱歌”“黄鹂鸣叫”“麻雀跳舞”“开山放炮”“小鹿狂奔”等。最后进行适当拓展“活学活用”和背诵。课堂上，孩子们最喜欢多种方式的朗读，加之打着节拍，可以说在愉悦的氛围中掌握了成语的学习，一箭双雕，何乐而不为？
四、课外阅读助孩子们腾飞
班级刊物励“海读”。二年级起，班级刊物《海鸥展翅》已经出炉了十六期。作品来源于学生的优秀作文和诗歌，由学生编辑上传到班级QQ群里，老师负责整理排版，印刷之后人人拥有一份。共读报纸过程中，鼓舞其斗志，共享其喜悦。迄今为止，已有多篇作文发表在报刊上，班集体多次在校、县级经典诵读等活动中取得优异成绩，绽放着一个又一个精彩……课外阅读推“海读”。学生放学后，每晚诵读一篇优秀作文；阅读10分钟的课外读物；为了方便学生，我专门共建了“我爱海读”百度网盘群，群里分享我从“中国海量阅读群”“陈琴素读群”“语文教研群”等群中及网络上收集的系列绘本、故事和课文朗读录音，逐步推进海量阅读层层深入，让学生每晚从网盘上吸取营养成为自觉的行为。亲子阅读促“海读”。每期班级集中开展一次亲子阅读比赛及成果交流，每周家庭不少于1次的亲子阅读时间。由于班级更多的是农民工子女，老师就先让个别优秀的家长随时在群里分享亲子阅读的故事，晒其成果，让榜样的力量去感染周围的家长，这样以一带十。新鲜的阅读形式，使孩子们的阅读兴趣更浓了。看着孩子们的可喜进步，家长们更乐了。
教育不是吹糠见米的快事，而是需要等待和浇灌，需要耐心和浸润的、慢的艺术。也许，短时间看不到立竿见影的效果，但是，那些和孩子们一起读过的书，一起背过的经典，一起经历的点点滴滴，最终会长成他们的骨血，成为他们精神的底色。将来的某一天，那些思想，那些方法，会在他们的人生之旅开出花儿来。
参考文献
[1]宋婵元.浅谈小学语文中的阅读教学的重要性[J].作文成功之路（上），2016（7）.
（编辑：龙贤东）