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近年来，伴随防套作、反宿构的呼声，高考作文命题普遍倾向材料作文。但现行的材料作文又不同于传统的材料作文，教育部考试中心张开在《注重题型设计、强化教育功能》一文中指出：“考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。”厦门外国语学校的欧阳国胜老师也多次在公开讲座中强调：“2015年起的高考作文命题思路与检测原则：防套作、防宿构、培养国民具体问题具体分析、入情入理文明交流。”可见，新材料作文更强调学生对材料的透彻理解，并要结合题中材料，做出具体分析。那么，要写好一篇作文就离不开对题目材料的转述。因为很多时候，援引材料往往位于作文的开头。俗话说：“万事开头难。”很多学生正是因为不懂转述材料，导致开头平淡，甚至冗长，如同懒婆娘的裹脚布——又长又臭。更有甚者，曲述材料，以致离题万里。相反，如果懂得转述材料，不仅能准确把握材料核心，一语中的，而且容易形成“凤头”，脱颖而出。看来，提升高考写作的关键能力——定向转述材料迫在眉睫。
一、转述材料问题多，学生写作开头难
初入高三的学生，经过高二一年的议论文学习，议论文雏形已基本形成。在议论文开头的写法上，多数学生都知道，“引材料——析材料——得观点”的基本写法。但很多学生却常常面对作文题，抓耳挠腮，无从下笔，抑或是下笔匆匆，言不尽意。笔者从教学实践中发现复述和曲述是作文开头转述材料的两大“杀手”。现以一次材料为“维克多反穿袜子”的作文题来阐释开头转述材料存在的问题。
阅读材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。
五六岁的男孩维克多，平时总爱反着穿袜子，父亲有时帮他把袜子好好地穿上，他还要自己脱下来，再翻个面穿上去。有一次父亲生气地说：“袜子应该正面穿，大家都这么做，你反着穿，线头露在外面，多难看！”没想到他竟理直气壮地说：“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服。”
面对维克多与其父亲的“冲突”，你有怎样的态度与看法？
问题一：复述原材料，同质化严重
病文：
男孩维克多总爱反穿袜子，他的父亲对此感到十分生气。对他说：“你为什么总爱反穿袜子？袜子应该正面穿，大家都这么做，你反着穿，多难看。”男孩却回答：“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服。”我赞同男孩的做法，在现实生活中也是如此，生活的快乐与否应由自己判断，不必过分在乎他人的眼光。
现实生活中常有一些人，以别人的看法作为判断自己生活质量的依据。而这样的做法，使他们变得疲惫、茫然，惶惶不可终日。所以，我们应该学习男孩不必过分在乎他人的眼光。
问诊：开头基本上照抄照搬原材料，导致开头冗长、千篇一律。面对材料，很多学生不知道如何取舍、如何转述，足见筛选整合加工材料是多数学生的薄弱项。
问题二：曲述原材料，观点易跑偏
病文：
五六岁的男孩维克多平时总爱反穿袜子，一次父亲帮他好好穿上，他却生气地认为袜子是穿在他自己脚上，线头在里面，会使他很不舒服，而拒绝正穿。我认为，维克多反穿袜子是无理取闹的行为，是父亲溺爱的结果。尊重父亲，孝顺父母，应从小抓起。
问诊：该文对材料内容加入主观想象，曲述原材料。原材料中的维克多不是生氣，而是理直气壮。生气说话的是父亲。而该文曲述成“父亲帮他好好穿上，他却生气”，以致观点跑偏到维克多对待父亲的态度上，进而得出偏离题意的观点——尊重父亲，孝顺父母，应从小抓起。
二、厘清概念是关键，定向转述有方法
自考试中心提出构建“一体四层四翼”的高考评价体系，高考语文则以“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”为考查目标，其中“关键能力”是指“重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展的社会的至关重要的能力。”而于涵、赵静宇、李勇在《新高考语文科的定位、功能和考查内容研究》一文中则说：“将独立思考能力、逻辑推理能力、信息加工能力、语言表达能力、文字写作能力、形象思维能力、想象能力、审美鉴赏能力、创新能力、职业能力遴选出来，作为关键能力纳入调整后的能力框架，并进行重点考查。”之于高考写作而言，定向转述材料是高考写作的关键能力。因为学生在定向转述作文材料时，需要对材料进行独立思考、分析、加工等，而造成复述与曲述材料则是学生表达和理解材料出现偏误。那么，如何提升学生定向转述材料这一写作的关键能力呢？笔者认为厘清概念是关键。
转述不同于复述与曲述。复述是指把自己说过的或别人说过的话重说一遍，要求全面地忠于原材料；而曲述是在复述材料时，加入自己主观想象，导致对材料原意的曲解。那么，什么是转述呢？所谓转述，即把自己说过的或别人说过的话重说一遍，则要求在不歪曲原意的前提下对原材料的内容与形式加以改造。厘清了转述与复述、曲述的概念，学生才能明白自己在表述作文原材料时误在何处。歌德说：“错误同真理的关系，就像睡梦同清醒的关系一样。一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。”避免复述与曲述，学会转述是正道。那么，我们该怎么转述作文原材料呢？笔者从教学实践中总结，认为定向转述材料要做到内容定向，形式改造。具体方法如下：
1.转述内容“定向剪裁”
在明确立意的情况下转述材料，故转述时可以带上为论点服务的情感倾向，使内容方向得以明确。同时，应对原题材料作出取舍。裁剪有利于观点表达的句子。但不能改变原材料的意思。
学生范例：
维克多执意将袜子反穿，只求让脚舒适而不迎合他人目光；但父亲却以经验习惯为据要求他改回正穿袜子。这实是孩子率真的个性与已成惯例的定俗之间不可避免的摩擦。
在我看来，此举并不是任性式的叛逆，也不是过度以自我为中心所产生的偏执，而是一种勇于站在世俗逆流之中的勇敢，更是来自一颗率真心灵的呐喊。 点评：该开头在转述时带上为论点服务的情感倾向，并对原材料作出取舍。
2.“运用句式”改造形式
树立“句式意识”，学会运用句式转述材料，增添文采。除了学生熟悉的排比句、对比句、反问句、设问句外，改造形式笔者推崇对称句和整散句。其中对称句不是对偶句，只要求上下句字数工整。而整散句是整句与散句的组合。其中整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式；散句指字数多少不等，参差错落的句式。
在运用句式改造形式时，学生还可能出现对应失当，逻辑不通的问题。比如病文：
孩子与父亲关于“袜子正反穿”的冲突，不妨看作是“主流”和“非主流”、“共性”与“个性”之争。在日趋多元化，对不同的声音、不同的做法更加宽容的现代，我们不妨像孩子一样，因为正穿不舒服而“反穿袜子”——走自己的路，让别人说去吧！
运用对称句的修改文：
父親与孩子关于“袜子正反穿”的冲突，不妨看作是“主流”和“非主流”、“共性”与“个性”之争。这样的“冲突”，在价值观日趋多元化的时代，似乎更是“仁者见仁，智者见智”。在我看来，正穿难受，反穿何妨？我们当遵从本心，为自己而活。
三、高考真题来试水，定向转述好开头
既然说定向转述材料是高考写作的关键能力，那么下面就来看笔者在写作指导中运用定向转述，下水示范高考真题。
真题一：（2016年全国2卷）
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
定向转述范例：
语文是我们安身立命之器，是我们灵魂栖息之所，其于己于国的重要意义不言而喻。然于中学生而言，课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践，何者当为主角？
杜甫言“读书破万卷，下笔如有神”，左宗棠亦曰：“读破万卷神交古。”课外大量阅读，方能“精骛八极，心游万仞”；自然“胸怀锦绣，口吐珠玑”。而课堂时间恐有限，社会实践实难成，唯有心沉书海，大量阅读，才可取得语文真经。
评析：本开头运用整散句、设问句，不仅转述原材料，还搭建了分析材料的桥梁。
真题二：（2016年全国3卷）
历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。
定向转述范例：
创客小羽辛苦创新遭假冒，放弃维权分享工艺扭乾坤，化敌为友规范市场共富裕，壮大规模不断创新获大赞。在这“大众创业，万众创新”的时代，小羽的商业智慧和分享精神难能可贵，成为众望所归的致富带头人看似理所当然，但若静言思之，恐怕其做法有待商榷。或许，“小羽式”成功并不值得推广。
评析：本开头用了4句48字的对称句有效地转述了原材料长达195字的内容，可谓惜字如金，有效地避免了因原材料内容繁多而造成开头冗长的问题。
四、定向转述显优势，加强训练真必要
在一线的材料作文写作教学中，几乎所有的语文老师都会三令五申地要求学生写作时要联系材料，甚至对不联系材料的作文“痛下杀手”。但由于不少师生缺乏对原材料定向转述训练的重视，光说空道理，缺乏有效指导，作文开头援引材料冗长繁复的问题成顽疾。相反，重视对原材料的定向转述训练，指导学生不断地修改开头，锤炼语言，转述材料做到内容“定向剪裁”，运用句式改造形式。那么即使只经过高三一年的强化训练，相信多数学生也能用简洁准确的语言转述材料，展现开篇优势。有道是“文章不厌百回改，反复推敲佳句来”。曹雪芹“披阅十载，增删十次”方成《红楼梦》。修改文章的重要性是不言而喻的，但在分秒必争的高三，要真正做到精细化地修改作文，不妨先从作文开头的定向转述训练开始。因为定向转述的训练不仅仅是语言的锤炼，而且是作文审题的训练，是思维的训练。经常训练，还可以避免学生曲述材料，游骑无归。总之，定向转述是高考写作的关键能力，是写好一篇作文的起点，加强训练真必要。
一、转述材料问题多，学生写作开头难
初入高三的学生，经过高二一年的议论文学习，议论文雏形已基本形成。在议论文开头的写法上，多数学生都知道，“引材料——析材料——得观点”的基本写法。但很多学生却常常面对作文题，抓耳挠腮，无从下笔，抑或是下笔匆匆，言不尽意。笔者从教学实践中发现复述和曲述是作文开头转述材料的两大“杀手”。现以一次材料为“维克多反穿袜子”的作文题来阐释开头转述材料存在的问题。
阅读材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。
五六岁的男孩维克多，平时总爱反着穿袜子，父亲有时帮他把袜子好好地穿上，他还要自己脱下来，再翻个面穿上去。有一次父亲生气地说：“袜子应该正面穿，大家都这么做，你反着穿，线头露在外面，多难看！”没想到他竟理直气壮地说：“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服。”
面对维克多与其父亲的“冲突”，你有怎样的态度与看法？
问题一：复述原材料，同质化严重
病文：
男孩维克多总爱反穿袜子，他的父亲对此感到十分生气。对他说：“你为什么总爱反穿袜子？袜子应该正面穿，大家都这么做，你反着穿，多难看。”男孩却回答：“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服。”我赞同男孩的做法，在现实生活中也是如此，生活的快乐与否应由自己判断，不必过分在乎他人的眼光。
现实生活中常有一些人，以别人的看法作为判断自己生活质量的依据。而这样的做法，使他们变得疲惫、茫然，惶惶不可终日。所以，我们应该学习男孩不必过分在乎他人的眼光。
问诊：开头基本上照抄照搬原材料，导致开头冗长、千篇一律。面对材料，很多学生不知道如何取舍、如何转述，足见筛选整合加工材料是多数学生的薄弱项。
问题二：曲述原材料，观点易跑偏
病文：
五六岁的男孩维克多平时总爱反穿袜子，一次父亲帮他好好穿上，他却生气地认为袜子是穿在他自己脚上，线头在里面，会使他很不舒服，而拒绝正穿。我认为，维克多反穿袜子是无理取闹的行为，是父亲溺爱的结果。尊重父亲，孝顺父母，应从小抓起。
问诊：该文对材料内容加入主观想象，曲述原材料。原材料中的维克多不是生氣，而是理直气壮。生气说话的是父亲。而该文曲述成“父亲帮他好好穿上，他却生气”，以致观点跑偏到维克多对待父亲的态度上，进而得出偏离题意的观点——尊重父亲，孝顺父母，应从小抓起。
二、厘清概念是关键，定向转述有方法
自考试中心提出构建“一体四层四翼”的高考评价体系，高考语文则以“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”为考查目标，其中“关键能力”是指“重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展的社会的至关重要的能力。”而于涵、赵静宇、李勇在《新高考语文科的定位、功能和考查内容研究》一文中则说：“将独立思考能力、逻辑推理能力、信息加工能力、语言表达能力、文字写作能力、形象思维能力、想象能力、审美鉴赏能力、创新能力、职业能力遴选出来，作为关键能力纳入调整后的能力框架，并进行重点考查。”之于高考写作而言，定向转述材料是高考写作的关键能力。因为学生在定向转述作文材料时，需要对材料进行独立思考、分析、加工等，而造成复述与曲述材料则是学生表达和理解材料出现偏误。那么，如何提升学生定向转述材料这一写作的关键能力呢？笔者认为厘清概念是关键。
转述不同于复述与曲述。复述是指把自己说过的或别人说过的话重说一遍，要求全面地忠于原材料；而曲述是在复述材料时，加入自己主观想象，导致对材料原意的曲解。那么，什么是转述呢？所谓转述，即把自己说过的或别人说过的话重说一遍，则要求在不歪曲原意的前提下对原材料的内容与形式加以改造。厘清了转述与复述、曲述的概念，学生才能明白自己在表述作文原材料时误在何处。歌德说：“错误同真理的关系，就像睡梦同清醒的关系一样。一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。”避免复述与曲述，学会转述是正道。那么，我们该怎么转述作文原材料呢？笔者从教学实践中总结，认为定向转述材料要做到内容定向，形式改造。具体方法如下：
1.转述内容“定向剪裁”
在明确立意的情况下转述材料，故转述时可以带上为论点服务的情感倾向，使内容方向得以明确。同时，应对原题材料作出取舍。裁剪有利于观点表达的句子。但不能改变原材料的意思。
学生范例：
维克多执意将袜子反穿，只求让脚舒适而不迎合他人目光；但父亲却以经验习惯为据要求他改回正穿袜子。这实是孩子率真的个性与已成惯例的定俗之间不可避免的摩擦。
在我看来，此举并不是任性式的叛逆，也不是过度以自我为中心所产生的偏执，而是一种勇于站在世俗逆流之中的勇敢，更是来自一颗率真心灵的呐喊。 点评：该开头在转述时带上为论点服务的情感倾向，并对原材料作出取舍。
2.“运用句式”改造形式
树立“句式意识”，学会运用句式转述材料，增添文采。除了学生熟悉的排比句、对比句、反问句、设问句外，改造形式笔者推崇对称句和整散句。其中对称句不是对偶句，只要求上下句字数工整。而整散句是整句与散句的组合。其中整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式；散句指字数多少不等，参差错落的句式。
在运用句式改造形式时，学生还可能出现对应失当，逻辑不通的问题。比如病文：
孩子与父亲关于“袜子正反穿”的冲突，不妨看作是“主流”和“非主流”、“共性”与“个性”之争。在日趋多元化，对不同的声音、不同的做法更加宽容的现代，我们不妨像孩子一样，因为正穿不舒服而“反穿袜子”——走自己的路，让别人说去吧！
运用对称句的修改文：
父親与孩子关于“袜子正反穿”的冲突，不妨看作是“主流”和“非主流”、“共性”与“个性”之争。这样的“冲突”，在价值观日趋多元化的时代，似乎更是“仁者见仁，智者见智”。在我看来，正穿难受，反穿何妨？我们当遵从本心，为自己而活。
三、高考真题来试水，定向转述好开头
既然说定向转述材料是高考写作的关键能力，那么下面就来看笔者在写作指导中运用定向转述，下水示范高考真题。
真题一：（2016年全国2卷）
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
定向转述范例：
语文是我们安身立命之器，是我们灵魂栖息之所，其于己于国的重要意义不言而喻。然于中学生而言，课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践，何者当为主角？
杜甫言“读书破万卷，下笔如有神”，左宗棠亦曰：“读破万卷神交古。”课外大量阅读，方能“精骛八极，心游万仞”；自然“胸怀锦绣，口吐珠玑”。而课堂时间恐有限，社会实践实难成，唯有心沉书海，大量阅读，才可取得语文真经。
评析：本开头运用整散句、设问句，不仅转述原材料，还搭建了分析材料的桥梁。
真题二：（2016年全国3卷）
历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。
定向转述范例：
创客小羽辛苦创新遭假冒，放弃维权分享工艺扭乾坤，化敌为友规范市场共富裕，壮大规模不断创新获大赞。在这“大众创业，万众创新”的时代，小羽的商业智慧和分享精神难能可贵，成为众望所归的致富带头人看似理所当然，但若静言思之，恐怕其做法有待商榷。或许，“小羽式”成功并不值得推广。
评析：本开头用了4句48字的对称句有效地转述了原材料长达195字的内容，可谓惜字如金，有效地避免了因原材料内容繁多而造成开头冗长的问题。
四、定向转述显优势，加强训练真必要
在一线的材料作文写作教学中，几乎所有的语文老师都会三令五申地要求学生写作时要联系材料，甚至对不联系材料的作文“痛下杀手”。但由于不少师生缺乏对原材料定向转述训练的重视，光说空道理，缺乏有效指导，作文开头援引材料冗长繁复的问题成顽疾。相反，重视对原材料的定向转述训练，指导学生不断地修改开头，锤炼语言，转述材料做到内容“定向剪裁”，运用句式改造形式。那么即使只经过高三一年的强化训练，相信多数学生也能用简洁准确的语言转述材料，展现开篇优势。有道是“文章不厌百回改，反复推敲佳句来”。曹雪芹“披阅十载，增删十次”方成《红楼梦》。修改文章的重要性是不言而喻的，但在分秒必争的高三，要真正做到精细化地修改作文，不妨先从作文开头的定向转述训练开始。因为定向转述的训练不仅仅是语言的锤炼，而且是作文审题的训练，是思维的训练。经常训练，还可以避免学生曲述材料，游骑无归。总之，定向转述是高考写作的关键能力，是写好一篇作文的起点，加强训练真必要。