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人类一切努力的目标就在于获得幸福。“幸福”已成为我国社会当下的高频词，让人民生活得更幸福、更有尊严，已成为各级政府工作的出发点、落脚点和创新点，也已经成为学校德育工作关注的热点话题。那么，究竟什么是幸福？幸福从哪里来？如何创造幸福？这些问题的答案，与人们的幸福观、价值观密切相关。
改革开放的创新实践，带来了中国社会前所未有之伟大变化，与此同时，也导致出现信仰匮乏、精神脆弱、道德沉沦的忧心局面，构建社会主义“核心价值体系和核心价值观”成为当代中国社会发展的一个急迫主题。引导人们树立正确的幸福观，防止扭曲的、错位的“幸福观”，关乎中国特色社会主义核心价值体系的构建与实践，关乎人生价值的导向。
俗话说：“身在福中要知福。”尽管“幸福”没有标准答案，尽管“幸福”看不见摸不着，但是切不可身在福中不知福！清朝著名养生学家石成金曾写有一首《知福歌》，内容是：“人生尽受福，何苦不知足。思量愚昧苦，聪明就是福。思量饥寒苦，饱暖就是福。……苦境一思量，就有许多福。可惜世间人，几个会享福！有福要能知，能知才享福。我劝世间人，不要不知福。”《知福歌》饱含哲理，给人许多启迪。
为什么中国人特别喜欢“福”字？也许是因为“福”字端庄，有口有田。有田种，有饭吃，便是“福”。因而，知足常乐，幸福就在身边。拥有希望是幸福，被人信任是幸福，被同伴认可是幸福，一心为他人着想也是幸福。每一个人都有自己的幸福，幸福无处不在：亲友的一声问候，老师的一句鼓励，同学的一点友爱，工作的一点进展，学习的一点进步，写作的论文得到发表，取得的成就得到奖励……工人的幸福是技术革新，农民的幸福是五谷丰登，医生的幸福是救死扶伤，教师的幸福是桃李满天下，学生的幸福在于得到最好的发展……善于从最平常的日子、最琐碎的事情里品尝幸福滋味的人，更容易拥有幸福。幸福真的就这么简单！
幸福感以价值观为主导，不同的人可能有不同的幸福观。有人说，幸福是一种感悟；有人说，幸福是一种感觉；还有人说，幸福是一种内心感动。有人将吃喝玩乐、高官显位理解为幸福；有人把粗茶淡饭、家庭和睦、平平安安视为幸福；有人把舍弃当成幸福，有人把占有当成幸福；有人认为被别人侍候着就是幸福，有人认为幸福是为别人而奔忙；有人宁愿坐在宝马里哭，却不愿坐在自行车后面笑。其实，幸福固然需要物质作为基础，但更为重要的是尊严的捍卫、心态的平和。幸福程度未必和财富成正比，也與一个人的地位、名气无关，丰厚的物质堆不成福，精神的愉悦却令人满足，一个普通人所享受的快乐不一定比一个阔人名流少，坐在拖拉机上颠簸的农民照样可以乐翻了天。
身在福中既要“知福”，也应该懂得幸福来之不易，应当倍加珍惜，即懂得“惜福”。改革开放以来，我国发生了翻天覆地的变化，人民生活水平得到显著改善与提高。央视著名主持人、“金话筒”奖得主白燕升认为：“活在当下是多么的幸福。”而国内曾经有一份调查显示，从不同年龄段看，30岁以下的青年人倾向于回答不幸福的比例最高。中科院的心理专家也曾经在我国经济发达的珠江三角洲做了一次“幸福感”的心理调查，结果令人吃惊：这群被认为“幸福着”的人们却感到不如10年前幸福。为什么现在很多年轻人明明“幸福着”，却总是无所谓，甚至认为“痛苦着”？值得人们深思。
幸福不玄妙，是可以创造的。人生的幸福就是自我价值的逐步实观，正如福尔克所说：“创造者才是真正的享受者。”美国前总统罗斯福说：“幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。”美国社会学家萨姆纳也说过：“我们得到的一切幸福都是劳动、辛苦、自我克制和学习的成果。”所以，幸福既存在于心理满足过程之中，又存在于自身潜能发挥与不懈努力之中。我们不能只顾“享福”，不能总是企求别人给予幸福，而应当拓展人生幸福之路，努力“造福”，不仅为自己，更要为别人。要通过我们自己的努力，获得更大的发展，在发展中不断收获幸福的果实，这样才能长久地“享福”。
英国《太阳报》曾以“在这个世界上谁最为快乐”为题，进行过一次有奖征答比赛。从应征的八万多封来信中评出四个最佳答案：1.作品刚刚完成，吹着口哨欣赏自己作品的艺术家；2.正在用沙子筑城堡的儿童；3.为婴儿洗澡的母亲；4.千辛万苦开刀后，终于挽救了危难病人的外科医生。从这四个最佳答案来看，每个答案都包括四个基本要素，即奉献、劳动、爱心、成功，这也就意味着，任何一个怀着爱心去奉献去劳动而获得成功的人，都可能是世界上最快乐、最幸福的人。诚如克鲁普斯卡娅所言：“一个人一旦爱上他所从事的事业，他就能从事业的奋斗和成功中获得最大的快乐和满足。”苦与福原本是一对矛盾，但是有人认为“吃苦是福”。这是人生观价值观的反映，是乐观向上的精神表现。洋思中学原校长蔡林森因为吃苦成为了一名好老师，因为吃苦成为了一名全国著名的好校长，带出了全国名校洋思中学，因为吃苦给孩子留下了一笔精神财富。他的每一步成功都是因为他愿意吃苦、肯吃苦。
幸福就应该靠大家共同创造。幸福就在你、我、他的手中，就在你、我、他的脚下，应当学会从细微中感受美好、创造美好。歌曲《幸福不会从天降》中的歌词说得好：“樱桃好吃树难栽，不下苦功花不开，幸福不会从天降，社会主义等不来。……只要汗水勤灌溉，幸福的花儿遍地开。”对个人来说，幸福不是等来的，幸福在于创造、在于进取；对于社会来说，则应该为个人的幸福创造和谐的环境和必要的前提。
一个人的幸福感强不强，幸福指数高不高，不仅与物质、心态、价值观有关，还与一个人的责任感、成就感、文明程度、文化素养等因素密切相关。一个懂得“惜福”的人，应该从培养自己平和的心态做起，知足常乐，知恩图报；应该“以负责任为荣”，带着激情、带着责任、带着使命学习、工作与生活；应当注重修身养性，提升自身文化内涵，做一个既有知识又有文化的高品位的人；应该注重提高文明素养，树立自身良好形象。当你所生活的这个社会越文明，你的幸福感越高。当你所处的学校、班级越文明，校风、班风、学风越好，你就会觉得越幸运、越幸福。
幸福感要从小培养，掌握十八般武艺，不如培养健全的幸福观。错位的幸福观、价值观，会让我们远离幸福。在学校育人过程中，应当让每一位师生既要懂得“幸福就在身边”，“幸福其实很简单”，也要懂得“幸福不会从天降”，“幸福靠大家共同创造”。无论是谁，不思进取，无所事事，不愿付出，浮躁浮夸，贪图享受，没有责任担当，便无真正的幸福可言。只有树立正确的幸福观、价值观，才能知福惜福造福，才能幸福自己、回馈社会、造福人类。
责任编辑/闫益佳
改革开放的创新实践，带来了中国社会前所未有之伟大变化，与此同时，也导致出现信仰匮乏、精神脆弱、道德沉沦的忧心局面，构建社会主义“核心价值体系和核心价值观”成为当代中国社会发展的一个急迫主题。引导人们树立正确的幸福观，防止扭曲的、错位的“幸福观”，关乎中国特色社会主义核心价值体系的构建与实践，关乎人生价值的导向。
俗话说：“身在福中要知福。”尽管“幸福”没有标准答案，尽管“幸福”看不见摸不着，但是切不可身在福中不知福！清朝著名养生学家石成金曾写有一首《知福歌》，内容是：“人生尽受福，何苦不知足。思量愚昧苦，聪明就是福。思量饥寒苦，饱暖就是福。……苦境一思量，就有许多福。可惜世间人，几个会享福！有福要能知，能知才享福。我劝世间人，不要不知福。”《知福歌》饱含哲理，给人许多启迪。
为什么中国人特别喜欢“福”字？也许是因为“福”字端庄，有口有田。有田种，有饭吃，便是“福”。因而，知足常乐，幸福就在身边。拥有希望是幸福，被人信任是幸福，被同伴认可是幸福，一心为他人着想也是幸福。每一个人都有自己的幸福，幸福无处不在：亲友的一声问候，老师的一句鼓励，同学的一点友爱，工作的一点进展，学习的一点进步，写作的论文得到发表，取得的成就得到奖励……工人的幸福是技术革新，农民的幸福是五谷丰登，医生的幸福是救死扶伤，教师的幸福是桃李满天下，学生的幸福在于得到最好的发展……善于从最平常的日子、最琐碎的事情里品尝幸福滋味的人，更容易拥有幸福。幸福真的就这么简单！
幸福感以价值观为主导，不同的人可能有不同的幸福观。有人说，幸福是一种感悟；有人说，幸福是一种感觉；还有人说，幸福是一种内心感动。有人将吃喝玩乐、高官显位理解为幸福；有人把粗茶淡饭、家庭和睦、平平安安视为幸福；有人把舍弃当成幸福，有人把占有当成幸福；有人认为被别人侍候着就是幸福，有人认为幸福是为别人而奔忙；有人宁愿坐在宝马里哭，却不愿坐在自行车后面笑。其实，幸福固然需要物质作为基础，但更为重要的是尊严的捍卫、心态的平和。幸福程度未必和财富成正比，也與一个人的地位、名气无关，丰厚的物质堆不成福，精神的愉悦却令人满足，一个普通人所享受的快乐不一定比一个阔人名流少，坐在拖拉机上颠簸的农民照样可以乐翻了天。
身在福中既要“知福”，也应该懂得幸福来之不易，应当倍加珍惜，即懂得“惜福”。改革开放以来，我国发生了翻天覆地的变化，人民生活水平得到显著改善与提高。央视著名主持人、“金话筒”奖得主白燕升认为：“活在当下是多么的幸福。”而国内曾经有一份调查显示，从不同年龄段看，30岁以下的青年人倾向于回答不幸福的比例最高。中科院的心理专家也曾经在我国经济发达的珠江三角洲做了一次“幸福感”的心理调查，结果令人吃惊：这群被认为“幸福着”的人们却感到不如10年前幸福。为什么现在很多年轻人明明“幸福着”，却总是无所谓，甚至认为“痛苦着”？值得人们深思。
幸福不玄妙，是可以创造的。人生的幸福就是自我价值的逐步实观，正如福尔克所说：“创造者才是真正的享受者。”美国前总统罗斯福说：“幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。”美国社会学家萨姆纳也说过：“我们得到的一切幸福都是劳动、辛苦、自我克制和学习的成果。”所以，幸福既存在于心理满足过程之中，又存在于自身潜能发挥与不懈努力之中。我们不能只顾“享福”，不能总是企求别人给予幸福，而应当拓展人生幸福之路，努力“造福”，不仅为自己，更要为别人。要通过我们自己的努力，获得更大的发展，在发展中不断收获幸福的果实，这样才能长久地“享福”。
英国《太阳报》曾以“在这个世界上谁最为快乐”为题，进行过一次有奖征答比赛。从应征的八万多封来信中评出四个最佳答案：1.作品刚刚完成，吹着口哨欣赏自己作品的艺术家；2.正在用沙子筑城堡的儿童；3.为婴儿洗澡的母亲；4.千辛万苦开刀后，终于挽救了危难病人的外科医生。从这四个最佳答案来看，每个答案都包括四个基本要素，即奉献、劳动、爱心、成功，这也就意味着，任何一个怀着爱心去奉献去劳动而获得成功的人，都可能是世界上最快乐、最幸福的人。诚如克鲁普斯卡娅所言：“一个人一旦爱上他所从事的事业，他就能从事业的奋斗和成功中获得最大的快乐和满足。”苦与福原本是一对矛盾，但是有人认为“吃苦是福”。这是人生观价值观的反映，是乐观向上的精神表现。洋思中学原校长蔡林森因为吃苦成为了一名好老师，因为吃苦成为了一名全国著名的好校长，带出了全国名校洋思中学，因为吃苦给孩子留下了一笔精神财富。他的每一步成功都是因为他愿意吃苦、肯吃苦。
幸福就应该靠大家共同创造。幸福就在你、我、他的手中，就在你、我、他的脚下，应当学会从细微中感受美好、创造美好。歌曲《幸福不会从天降》中的歌词说得好：“樱桃好吃树难栽，不下苦功花不开，幸福不会从天降，社会主义等不来。……只要汗水勤灌溉，幸福的花儿遍地开。”对个人来说，幸福不是等来的，幸福在于创造、在于进取；对于社会来说，则应该为个人的幸福创造和谐的环境和必要的前提。
一个人的幸福感强不强，幸福指数高不高，不仅与物质、心态、价值观有关，还与一个人的责任感、成就感、文明程度、文化素养等因素密切相关。一个懂得“惜福”的人，应该从培养自己平和的心态做起，知足常乐，知恩图报；应该“以负责任为荣”，带着激情、带着责任、带着使命学习、工作与生活；应当注重修身养性，提升自身文化内涵，做一个既有知识又有文化的高品位的人；应该注重提高文明素养，树立自身良好形象。当你所生活的这个社会越文明，你的幸福感越高。当你所处的学校、班级越文明，校风、班风、学风越好，你就会觉得越幸运、越幸福。
幸福感要从小培养，掌握十八般武艺，不如培养健全的幸福观。错位的幸福观、价值观，会让我们远离幸福。在学校育人过程中，应当让每一位师生既要懂得“幸福就在身边”，“幸福其实很简单”，也要懂得“幸福不会从天降”，“幸福靠大家共同创造”。无论是谁，不思进取，无所事事，不愿付出，浮躁浮夸，贪图享受，没有责任担当，便无真正的幸福可言。只有树立正确的幸福观、价值观，才能知福惜福造福，才能幸福自己、回馈社会、造福人类。
责任编辑/闫益佳