【摘 要】
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已有的物理教学目标设计存在着用课程目标框架生搬硬套教学目标、形式错误，教学目标的定位存在偏差、不能切实为教学服务和对教学内容的核心素养育人价值挖掘不到位等多方面的问题。研究认为需要厘清各级教育（课程）目标与教学目标的关系，并依据不同目标类型的设计原理展开具体的物理教学目标设计：分析课标，确定教学内容总的目标定位；分析教材，确定教学知识点的目标定位；对各个知识点所蕴含的核心素养价值进行深度挖掘；应用
【基金项目】
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湖南省社科基金课题“乡村卓越教师专业品性及其培养路径研究”（XSJ17B10）；
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已有的物理教学目标设计存在着用课程目标框架生搬硬套教学目标、形式错误，教学目标的定位存在偏差、不能切实为教学服务和对教学内容的核心素养育人价值挖掘不到位等多方面的问题。研究认为需要厘清各级教育（课程）目标与教学目标的关系，并依据不同目标类型的设计原理展开具体的物理教学目标设计：分析课标，确定教学内容总的目标定位；分析教材，确定教学知识点的目标定位；对各个知识点所蕴含的核心素养价值进行深度挖掘；应用教学目标设计的基本原理设计具体的物理教学目标。
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