關键词：篮球；后转身运球；教学设计
　　中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2017）03-0053-03
　　一、指导思想
　　本课遵循“以学生发展为本” “健康第一”的指导思想，重视教材的细研、学法的有效渐进，通过培养学生观察与思考、尝试与体验、诊断与评价，着力营造主动学习、合作互助的学练氛围，激发学练兴趣，促进技能习得，努力实现健身、健心和健美的综合教学效果。
　　二、教材分析
　　运球转身是高中《体育与健身》课程基础内容Ⅰ篮球教材中的学练内容。它是当对手靠近自己的一侧时，突然利用后转身改变运球方向，借以摆脱防守的一种运球方法。本学期共安排2课时（4课次）。本课为第1、2课次，主要学习运球转身。该动作练习对学生运球突破能力、身体对抗以及克服不敢身体接触心理有较高的锻炼价值。技能上需要掌握正确的转身幅度、角度、速度与保持转身时重心的稳定性；在体能上需要具备一定的上、下肢力量及起动速度。
　　三、学情分析
　　该课的教学对象是十一年级3、4、5班男生，总体表现为，学习认真、求知欲强，力量体能素质较好、但篮球基本技术差异显著，导致学生对篮球学习的兴趣、主动学习及自信表现不一。
　　四、主要教学流程
　　1.课的导入
　　（1）以小组为单位利用“IPAD”欣赏帕克等NBA球星在比赛中运用运球后转身突破的精彩画面，激起学生的学习兴趣。
　　（2）通过运球游戏的方式使学生的思维活动在教学中呈现积极状态。专项准备活动（针对主教材）服务，为后续学习奠定基础。
　　2.分层教学递进
　　多种练习方法使学生饶有兴趣地参与学练，满足不同基础、不同目标的个体需求，也为学生技术习得而获得的满足感搭建平台，使每个学生都成为学习的主人。
　　3.教学手段多样
　　（1）小组利用“IPAD”录制视频，更直观的观察自己技术动作出现的问题，以便改正。
　　（2）利用弹力带，在各种条件作业下进行练习用以解决教材的重难点。
　　（3）循序渐进，教学方法由易到难，由简到繁，逐步深化提高。
　　（4）弹力带贯穿整个课堂教学，利用弹力带自编练习方法，提高学生专项力量素质。
　　4.细化技术
　　高中阶段逐渐向专项化体育教学靠近，教学中更加关注技术的细节、动作的规范性和实战性。
　　5.展示交流，引导学生自信展示，相互学习，促进教学目标的达成。
　　6.运球转身口诀：抬头运球重心低，上步转身球内吸。转身侧肩重心稳，换手加速紧贴人。