【摘 要】
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“以写为要,读则有方”,意在让“写”与“读”相互牵引,让“读”因为“写”而拥有更厚实的支撑,“写”因为“读”而拥有更深广的眺望。结合实际的写作角度及其阅读效果,总结出这样三类读写策略——以赏析性写作细化阅读、以评价性写作深化阅读、以比较性写作拓展阅读,以期使学生构建起内心充沛的力量,获得弥足珍贵的精神成长。
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“以写为要,读则有方”,意在让“写”与“读”相互牵引,让“读”因为“写”而拥有更厚实的支撑,“写”因为“读”而拥有更深广的眺望。结合实际的写作角度及其阅读效果,总结出这样三类读写策略——以赏析性写作细化阅读、以评价性写作深化阅读、以比较性写作拓展阅读,以期使学生构建起内心充沛的力量,获得弥足珍贵的精神成长。
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