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摘 要：在实施思想政治教育的过程中，不同国家积累了思想政治教育方法的丰富经验。本文对两国高校思想政治教育的方法进行了具体比较分析，这对加强和改进我国高校的思想政治教育工作有着重要的借鉴和启发作用。
关键词：中美高校；思想政治教育方法；比较；启示
思想政治教育是人类社会实践的一个重要方面，普遍存在于阶级社会的一切国家和历史阶段。思想政治教育的方法是教育者为使受教育者提高思想道德水平，形成符合一定阶级和社会所需要的思想品德而在对其进行思想政治教育过程中采取的一切方式、办法或手段。通过比较中美高校思想政治教育方法，可以使我们开阔眼界、拓宽思路，有助于促进我国高校思想政治教育方法地科学改革，提高思想政治教育的实效性。
一、美国高校思想政治教育的基本方法
1.注重隐性教育
在美国，各高校都十分重视隐性教育在思想政治教育中的运用。在课堂教学中，注重将思想政治教育的内容渗透到人文社会学科教学中。此外，美国高校还十分注重向社会服务和环境的渗透对学生进行思想政治教育，或是让学生参与各种满足社会需要的服务活动，将所学的知识运用到实践中，获得服务经验和感受，从而把服务经验和课程内容、公民责任等方面的个人成长联系起来。
2.宗教灌输教育法
宗教，尤其是基督教仍然是美国社会的重要精神支柱。美国宗教与思想政治教育有着千丝万缕的联系，宗教势力每时每刻都以上帝名义向大多数美国人灌输符合现代资本主义需要的宗教信条，其中包含许多基本的道德规范和原则。据调查表明，94%的美国人说自己相信上帝，86.5%的美国人认为自己是基督教徒。
3.运用灵活多样方式进行教育
美国思想政治教育的流派众多，思想政治教育具体方法也多种多样。美国大学进行思想政治教育的具体教授方法主要有以下幾种：一是价值澄清法。不先入为主地把价值观直接教给学生，而是让学生对各种冲突的价值观评价分析和批语思考，进行选择、反省和行动澄清，以形成一定的价值体系。二是道德认识发展法。通过社会生活中一些典型的道德"两难"问题，了解学生道德认识发展阶段，激发学生从"两难"问题冲突中进行选择，以不断提高学生的认识层次。三是社会学习法。美国大学思想政治教育创办了各种通俗杂志，出版大量历史传记和历史小说以及电影、戏剧、电视剧、纪实影视片。这种多样性的思想政治教育激发了学生的兴趣，收到潜移默化的效果。
4.强化心理咨询教育
美国是学校心理咨询辅导的起源国家，也是当今世界上学校心理辅导发展最完美的国家在今天几乎所有的美国大学都设有专门的、相对独立的心理卫生、心理咨询类机构，这类咨询机构有固定的编制有行政拨划的专项费和和正规的工作制度，集中了一批心理咨询专家为学生提供心理咨询和心理治疗。
二、中美高校思想政治教育方法的不同点
1.美国注重隐性渗透式教育，中国侧重显性灌输式教育
美国的渗透式教育是以美国社会和个人主义文化为基础长期发展的结果。美国的渗透式教育主要表现为，无论从家庭、学校还是社会，对于个体的发展，都十分重视家庭环境、学校环境和社会环境以及相应文化的渗透式的影响，注重为个体的发展提供一种较为宽松的教育气氛和多种多样的教育方式，实行较为弹性的管理，反对强制性的教育，使得个体在发展中和选择上有较大的自由度。在中国，学校思想政治教育实施方法上则更强调系统的教育、理论的灌输，注意思想政治知识的传授，使思想政治教育具有强调政治性，注重统一性和规范性的特点，往往过多的是通过课堂直接讲授思想政治理论，不注意用间接和渗透的教育方法，对个体存在的差异与个体的主动性也有所忽视。
2.美国注重宗教方法的传承性，中国高校思想政治教育与宗教相分离
美国是一个有着宗教传统的国家，宗教是美国社会最基本的个人精神信仰和社会道德源泉，它对人们思想道德和政治观念的形成具有重要的影响。因此，美国非常注重宗教信仰教育，把宗教信仰教育作为思想政治教育的重要内容。通过宗教信仰教育建立人们的宗教信仰、填补人们的心灵空间，用上帝即宗教的震慑力量约束人们的行为举止、规范人们的道德操守以及解决各种社会问题。因此，宗教在美国社会里起到维系社会、稳定人心的重要作用，保证了美国社会制度的稳定。在我国，高校思想政治教育与宗教是分离的，宗教在思想政治教育中的作用不大。
3.美国注重学科方法的多样性，中国对学科方法研究比较单一
美国在道德教育与企业管理中，允许使用各种不同的理论和方法。一个学校，一个企业可以同时使用不同的理论和方法，一个教师，一个企业管理人员，可以根据不同的教学内容，不同的管理对象，使用不同的理论和方法。美国在教育、管理方面理论与方法的多样性特点，反映了西方个人本位、自由竞争的社会本性。在方法的运用上，中国比较单一，主要利用专门的渠道和途径，进行直接、公开的思想政治教育，采取思想政治理论教育课，帮助学生树立科学的世界观和方法论，确立正确的人生观和价值观。
三、美国高校思想政治教育方法对我国高校的启示
比较中美两国高校思想政治教育方法，总结美国高校在思想政治教育方法上的成功经验，认识我国高校思想政治教育方法的优势与不足，改进我国高校的思想政治教育方法及方法体系，进一步做好我国高校的思想政治教育工作，是对中美两国高校思想政治教育方法进行比较研究的目的。
1.重视运用隐性教育的方法，提高思想政治教育的效果
显性教育是我国思想政治教育的重要经验，具有针对性强的特点，教育者能够将教育内容快速、系统、完整的传递给受教育者，取得立竿见影的效果。但是随着社会的发展，显性教育的弊端也日益显露出来。有的学校注重思想政治教育思想的灌输，但是在方式上缺乏灵活性，难以激起学生的兴趣，甚至容易使学生产生逆反心理。
2.加强心理咨询建设，构建大学生心理咨询平台
我国高校的心理咨询工作起步较晚，目前还处于不太完善的阶段，在一些高校里虽然设有一定的心理咨询中心或功能类似的机构，但是这些中心或机构大都由于缺乏学校的重视或心理咨询专业人员缺乏等原因，大都流于形式，没有建立高效、系统的大学生心理咨询工作机制和管理机构，这种情况与美国高校对大学生心理咨询高度重视的情况正好相反。
3.丰富思想政治教育途径，鼓励社会实践
我国的社会实践只注重进行理论性的"大"而"空"的思想政治教育，片面地强制灌输不但没有收到成效，反而产生了一些负面影响，教育脱离实际，教育方法缺乏实践性和操作性。而美国的社会实践却使思想政治教育工作落到实处，收到很好的效果。美国学校通常通过开展多种多样的实践活动加深学生对道德观念的理解。如社会问题研讨、参观科技馆、博物馆、社交、体育、文娱、宗教等。另外，在政府和学校的支持下，学生们还积极走向社会，进行形式多样、范围广泛的志愿服务活动。
参考文献：
[1]张耀灿、陈万柏.《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，2001 年 1 月第 1 版，第 4 页。
[2]张耀灿、陈万柏.《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，2001 年 1 月第 1 版，第 173 页。
[3]于超.中美高校思想政治教育的比较及借鉴[J].黑龙江高教研究，2008.（9）
[4]冯益谦.中美大学思想政治教育方法比较研究[J].思想教育研究，2007.（1）
[5]骆郁廷.《高校思想政治理论课程论》[M].武汉大学出版社，2006.（1）
作者简介：张媚（1989.8.10-），宝鸡市眉县人，长安大学2012级在读硕士，研究方向：思想政治教育。
关键词：中美高校；思想政治教育方法；比较；启示
思想政治教育是人类社会实践的一个重要方面，普遍存在于阶级社会的一切国家和历史阶段。思想政治教育的方法是教育者为使受教育者提高思想道德水平，形成符合一定阶级和社会所需要的思想品德而在对其进行思想政治教育过程中采取的一切方式、办法或手段。通过比较中美高校思想政治教育方法，可以使我们开阔眼界、拓宽思路，有助于促进我国高校思想政治教育方法地科学改革，提高思想政治教育的实效性。
一、美国高校思想政治教育的基本方法
1.注重隐性教育
在美国，各高校都十分重视隐性教育在思想政治教育中的运用。在课堂教学中，注重将思想政治教育的内容渗透到人文社会学科教学中。此外，美国高校还十分注重向社会服务和环境的渗透对学生进行思想政治教育，或是让学生参与各种满足社会需要的服务活动，将所学的知识运用到实践中，获得服务经验和感受，从而把服务经验和课程内容、公民责任等方面的个人成长联系起来。
2.宗教灌输教育法
宗教，尤其是基督教仍然是美国社会的重要精神支柱。美国宗教与思想政治教育有着千丝万缕的联系，宗教势力每时每刻都以上帝名义向大多数美国人灌输符合现代资本主义需要的宗教信条，其中包含许多基本的道德规范和原则。据调查表明，94%的美国人说自己相信上帝，86.5%的美国人认为自己是基督教徒。
3.运用灵活多样方式进行教育
美国思想政治教育的流派众多，思想政治教育具体方法也多种多样。美国大学进行思想政治教育的具体教授方法主要有以下幾种：一是价值澄清法。不先入为主地把价值观直接教给学生，而是让学生对各种冲突的价值观评价分析和批语思考，进行选择、反省和行动澄清，以形成一定的价值体系。二是道德认识发展法。通过社会生活中一些典型的道德"两难"问题，了解学生道德认识发展阶段，激发学生从"两难"问题冲突中进行选择，以不断提高学生的认识层次。三是社会学习法。美国大学思想政治教育创办了各种通俗杂志，出版大量历史传记和历史小说以及电影、戏剧、电视剧、纪实影视片。这种多样性的思想政治教育激发了学生的兴趣，收到潜移默化的效果。
4.强化心理咨询教育
美国是学校心理咨询辅导的起源国家，也是当今世界上学校心理辅导发展最完美的国家在今天几乎所有的美国大学都设有专门的、相对独立的心理卫生、心理咨询类机构，这类咨询机构有固定的编制有行政拨划的专项费和和正规的工作制度，集中了一批心理咨询专家为学生提供心理咨询和心理治疗。
二、中美高校思想政治教育方法的不同点
1.美国注重隐性渗透式教育，中国侧重显性灌输式教育
美国的渗透式教育是以美国社会和个人主义文化为基础长期发展的结果。美国的渗透式教育主要表现为，无论从家庭、学校还是社会，对于个体的发展，都十分重视家庭环境、学校环境和社会环境以及相应文化的渗透式的影响，注重为个体的发展提供一种较为宽松的教育气氛和多种多样的教育方式，实行较为弹性的管理，反对强制性的教育，使得个体在发展中和选择上有较大的自由度。在中国，学校思想政治教育实施方法上则更强调系统的教育、理论的灌输，注意思想政治知识的传授，使思想政治教育具有强调政治性，注重统一性和规范性的特点，往往过多的是通过课堂直接讲授思想政治理论，不注意用间接和渗透的教育方法，对个体存在的差异与个体的主动性也有所忽视。
2.美国注重宗教方法的传承性，中国高校思想政治教育与宗教相分离
美国是一个有着宗教传统的国家，宗教是美国社会最基本的个人精神信仰和社会道德源泉，它对人们思想道德和政治观念的形成具有重要的影响。因此，美国非常注重宗教信仰教育，把宗教信仰教育作为思想政治教育的重要内容。通过宗教信仰教育建立人们的宗教信仰、填补人们的心灵空间，用上帝即宗教的震慑力量约束人们的行为举止、规范人们的道德操守以及解决各种社会问题。因此，宗教在美国社会里起到维系社会、稳定人心的重要作用，保证了美国社会制度的稳定。在我国，高校思想政治教育与宗教是分离的，宗教在思想政治教育中的作用不大。
3.美国注重学科方法的多样性，中国对学科方法研究比较单一
美国在道德教育与企业管理中，允许使用各种不同的理论和方法。一个学校，一个企业可以同时使用不同的理论和方法，一个教师，一个企业管理人员，可以根据不同的教学内容，不同的管理对象，使用不同的理论和方法。美国在教育、管理方面理论与方法的多样性特点，反映了西方个人本位、自由竞争的社会本性。在方法的运用上，中国比较单一，主要利用专门的渠道和途径，进行直接、公开的思想政治教育，采取思想政治理论教育课，帮助学生树立科学的世界观和方法论，确立正确的人生观和价值观。
三、美国高校思想政治教育方法对我国高校的启示
比较中美两国高校思想政治教育方法，总结美国高校在思想政治教育方法上的成功经验，认识我国高校思想政治教育方法的优势与不足，改进我国高校的思想政治教育方法及方法体系，进一步做好我国高校的思想政治教育工作，是对中美两国高校思想政治教育方法进行比较研究的目的。
1.重视运用隐性教育的方法，提高思想政治教育的效果
显性教育是我国思想政治教育的重要经验，具有针对性强的特点，教育者能够将教育内容快速、系统、完整的传递给受教育者，取得立竿见影的效果。但是随着社会的发展，显性教育的弊端也日益显露出来。有的学校注重思想政治教育思想的灌输，但是在方式上缺乏灵活性，难以激起学生的兴趣，甚至容易使学生产生逆反心理。
2.加强心理咨询建设，构建大学生心理咨询平台
我国高校的心理咨询工作起步较晚，目前还处于不太完善的阶段，在一些高校里虽然设有一定的心理咨询中心或功能类似的机构，但是这些中心或机构大都由于缺乏学校的重视或心理咨询专业人员缺乏等原因，大都流于形式，没有建立高效、系统的大学生心理咨询工作机制和管理机构，这种情况与美国高校对大学生心理咨询高度重视的情况正好相反。
3.丰富思想政治教育途径，鼓励社会实践
我国的社会实践只注重进行理论性的"大"而"空"的思想政治教育，片面地强制灌输不但没有收到成效，反而产生了一些负面影响，教育脱离实际，教育方法缺乏实践性和操作性。而美国的社会实践却使思想政治教育工作落到实处，收到很好的效果。美国学校通常通过开展多种多样的实践活动加深学生对道德观念的理解。如社会问题研讨、参观科技馆、博物馆、社交、体育、文娱、宗教等。另外，在政府和学校的支持下，学生们还积极走向社会，进行形式多样、范围广泛的志愿服务活动。
参考文献：
[1]张耀灿、陈万柏.《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，2001 年 1 月第 1 版，第 4 页。
[2]张耀灿、陈万柏.《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，2001 年 1 月第 1 版，第 173 页。
[3]于超.中美高校思想政治教育的比较及借鉴[J].黑龙江高教研究，2008.（9）
[4]冯益谦.中美大学思想政治教育方法比较研究[J].思想教育研究，2007.（1）
[5]骆郁廷.《高校思想政治理论课程论》[M].武汉大学出版社，2006.（1）
作者简介：张媚（1989.8.10-），宝鸡市眉县人，长安大学2012级在读硕士，研究方向：思想政治教育。