论文部分内容阅读
本文从教师团队、思政内容到整体设计等方面构建了“3216+n”课程体系，形成了项目化教学内容体系和模块化分工体系，探索了课程思政与专业课程的同向同行实施途径，解决了课程与行业发展脱节、学生在传统教学中的知识与能力脱节等问题，为构建新型的职业教育课程体系提供了参考。
“三教”改革背景下“3216+n”课程体系实践与创新——以高职“室内施工图深化”课程为例
【摘 要】
：
本文从教师团队、思政内容到整体设计等方面构建了“3216+n”课程体系，形成了项目化教学内容体系和模块化分工体系，探索了课程思政与专业课程的同向同行实施途径，解决了课程与行业发展脱节、学生在传统教学中的知识与能力脱节等问题，为构建新型的职业教育课程体系提供了参考。
【机 构】
：
武汉船舶职业技术学院
【出 处】
：
武汉船舶职业技术学院学报
【发表日期】
：
2022年03期
其他文献
对虎松茸、黑牛肝菌、草菇、竹荪菌4种食用菌菌丝体培养、菌丝形态及储藏条件进行试验，研究发现4种食用菌培养条件、培养时长最短5 d，最长需20 d；培养后菌丝形态不一，有气生菌丝的草菇，有培养基内生长的黑牛肝菌，有在接种点生长的竹荪菌，还有在培养基表层生长的虎松茸。除草菇是在15～20℃避光储藏外，虎松茸、黑牛肝菌、竹荪菌3种食用菌菌种在4℃避光储藏即可。4种菌丝体均可储藏60～90 d，但不超60
＜正＞中国一直有地方史研究的传统,不仅有不同版本的地方史志,也有以行政或地理区划为单位的通史或专史。在思想观念上,儒家传统的家国天下的治世理路也为人们视野的下移提供了支撑与依据。西方社会科学理论与新的史学研究方法传入中国后,推动了国内社会史、民族学、人类学,以及多学科交叉研究下的诸如生态史学、历史人类学等新兴学科与研究范式的出现与发展,研究视野的扩大、材料的丰富、理论方法的多样,都为传统的地方史研
城市口袋公园散落在城市中心的边缘和角落地带，以小尺度城市开放绿地的形式见缝插绿般地出现在人们的生活。将城市闲置空地改造成充满活力的都市景观，给民众提供了简单休憩交流的场所，促进了人与人的日常交往，激活了城市区域活力和改善人居环境。城市口袋公园的更新与实践研究从多个角度对城市口袋公园的概念、典型案例、我国的发展趋势以及优化策略进行论述，以期引发对这类小型公园绿地更深次的思考研究，探索关于城市口袋公园
随着信息科技的提高,中国的社会经济等各项事业也在蓬勃发展,而网络与金融服务的结合体——互联网金融服务也出现在了人们的视野中,特别是第三方支付的出现,完全改变了人们惯有的生活方式,成为受大众欢迎的流行支付模式。第三方支付具有操作方便、服务费率低、经营范围广、门槛低、高效等众多优势,第三方支付也正是凭借其独特的优势吸引了大量客户群体,迅速占领了市场并得到了飞速的发展。从1998年起步到现在,经历了二十
城市口袋公园为居民提供了休闲、娱乐、健身的绿色交流空间，通过调研潍坊市口袋公园建设数量、分布、特点、功能等情况，分析其存在的问题并提出建议，以期为城市口袋公园建设提供参考。
随着教育体制的不断变革,新的教育观念逐步渗透到具体和现实的教学之中,随着时代的发展,高中班主任的教育职能必须转变,在传统的教育理念上进行创新,积极转变,促进学生综合素质水平的提高。文章结合当前高中班主任工作实践中存在的问题,对如何将思想道德教育融入到高校教师的管理实践中,进行了深入的剖析,并对其实施的具体措施进行了探讨。
为了培养工科学生工程实践创新能力，充分发挥学科竞赛在学生创新能力培养中的引领作用，介绍了以中国智能制造挑战赛引领的实践教学体系。基于OBE工程教育模式，提出以“课程教学改革、学科竞赛、科技社团、开放实验室”为内涵的“四位一体”共建创新实践培养体系。以课程建设促进社团发展，以社团建设促进学科竞赛开展，以学科竞赛作为教学改革的检验方式和教学活动的延伸。
＜正＞朱光潜指出：“凡是文艺都是根据现实世界而铸成另一超现实的意象世界，所以它一方面是现实人生的返照，一方面也是现实人生的超脱。”[1]朱自清在《荷塘月色》中说“我也像超出了平常的自己，到了另一世界里”，“另一世界”即对客观世界进行审美观照而生成的审美世界。具体而言，其审美世界包含三个层次：审美意象和意境层，审美意脉层，审美观念层。阅读鉴赏《荷塘月色》，就是咀嚼语言文字，展开联想想象，沿着三个层次
期刊
在高中,班主任对于学生的管理应当渗透政治思想和道德品质的教育,要培养学生正确的政治观念和优良的道德品质。在高中学生的学习压力处于比较大的阶段,班主任在高中学生的日常管理中起着非常重要的作用,但是高中班主任的工作同时也会较为繁忙,没有办法事无巨细的在班级当中时时刻刻管理学生。由于班主任是班级管理的领导者,在班级管理中应当渗透德育教育,推动学生德育水平的提升,使学生能够健康快乐的成长。
在创新驱动发展的战略背景下，培养和提高工科大学生的实践创新能力是当前高校教育教学改革的重点，是培养建设创新型国家所需人才的迫切要求。本文结合目前材料类专业工科大学生实践创新能力培养模式中存在的问题，通过改革理论和实践创新教学体系，以及构建实践创新教育实施的保障机制三个层面阐述培养和提高大学生实践和创新能力的具体实施策略，为我国创新型人才培养模式的探究与变革提供参考。