中小学美术欣赏教学对提高学生艺术修养、培养审美能力、激发创造力、陶冶情操、促进学生全面发展有着十分重要的作用。以往要上好美术欣赏课，在讲课时需要大量的口头讲解。将电脑多媒体应用于教学，美术欣赏课的效果则大为改观。在小学美术课运用多媒体教学，这是一种科学与艺术相结合的教学手段，在教学效果中也起到重要作用。
　　一、整理多种教学资料，培养学生认知能力
　　以往要上好美术欣赏课，需要搜集大量的图片，搜集有关的幻灯片，录像带，在讲课时需要大量的口头讲解，学生对乏味的欣赏课持不欢迎的态度。现代多媒体技术在教育信息的传播过程中，具有很大的优越性，能以全方位、立体、动态的声像结合的方式进行，以全面、形象、直观的展示教育信息的内涵，而且以多种方式组合，有效的交替使用，以全面刺激学生的视觉、听觉感受来激发学生的求知欲，培养他们的观察能力、思维能力和审美能力。
　　例如，在学习《儿歌和童话故事》这一课时，在现实生活中很少能够见到童话的实际情境。而在美术教学过程中，教师则可以将课前精选的美术情境的图片放映出来，营造出一种童话般的梦幻环境。在这样的氛围下，学生们很快就会被深深吸引住，他们见到了童话故事中的美丽公主和白马王子，见到了善良的小白兔和凶恶的大灰狼，见到了喜羊羊，……在这样的学习环境下，学生的思维也会异常活跃，他们恨不得马上亲手画一幅心目中的美丽城堡。
　　二、激发学生课堂兴趣，促使学生主动学习
　　所谓主动性学习，就是教师引导下的学生独立学习和自主学习的过程。教师首先通过课件形式呈现出教材上的画面与问题，然后大家共同探讨，提出疑问并通过网络查找自己所要掌握的内容，变被动的学习方式为主动的探究性学习。在交互式的学习环境中，学生可以按照自己的学习基础、兴趣来选择内容，从而有效地激发学习兴趣，既学习了基础知识又训练了基本技能，提高了分析问题、归纳问题和解决问题的能力，充分发挥了主动作用。
　　例如，在教学《动物明星》的时候，为了让学生掌握动物的绘画方法，我先让学生明白动物的造型依据——动物的特点，以“松鼠”为例加以说明时，就设计了这样一个情景：原始森林里，一群松鼠在活动。学生发现松鼠是一种可爱的小动物，它活泼、善于跳越，尤其是他的尾巴很大。通过教师适当的提示，学生就会明白基本的造型方法，就可以画出许多可爱的小松鼠。学生在活泼愉快的气氛中学习，使他们有了浓厚的兴趣，这就为创造性思维的培养敞开了大门。
　　三、再现经典艺术情境，潜移默化感受大美
　　采用电脑多媒体教学，利用电脑手段教师更容易营造美的气氛，使学生受到美的感染。利用计算机网络系统，我们可以将美术馆、博物馆搬进课堂，向学生介绍美术馆专题画展的相关资讯或进行博物馆馆藏精品的介绍。只要具备足够的信息资源，即可让学生欣赏到一幅幅经典著作，一件件艺术瑰宝。教师拥有一台多媒体电脑，鼠标一点，学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，在想象的空间翱翔，审美教育寓于潜移默化之中，让多媒体教学为美术欣赏开辟出一片新天地。
　　例如，在上《冷色和暖色》这一课时，笔者先设计两幅风景画，再给出许多不同的冷暖色，让学生自己选色，然后填色，让学生在涂色游戏中感受色彩的冷暖。涂色游戏让学生可直接在电脑上操作、绘制、将电脑多面体的图片、音乐、色彩、交互及直接参与等功能有机地结合起来，受到了一般课堂所收不到的效果，不仅真正提高了教学的效率和质量，而且把学生带进了一个理想的艺术境界，是一次运用新型教学手段和现代化教学观念教学的成功尝试。??
　　四、重点突出难点突破，有效提高课堂效果
　　多媒体具有直观、形象、生动的特点，还具有存储、再现等功能，在同一屏幕可同时显示相关的文字图像和动画。这是其他教学媒体无法达到的。教学中，应充分利用多媒体这一优点，认真研究教学目标与教学内容，选取最能体现该目标的教学媒体，变抽象为直观，变静为动，化繁为简，化难为易，通过向学生展示教学情境，有效地突出重点，突出难点，提高课堂教学效果。
　　例如，上《我造的花园》一课时，要使形与形之间产生透叠。如按传统方法，靠图例讲解，学生常常不能很好地理解这类成形作品的变化和规律；采用教师当堂示范的方法，时间过长，教学效果也不好。利用多媒体课件，很短时间就可演示完毕，不仅形象、直观，还强化了学生的理性认识，能有效地提高学生的美术理念和创作技巧。电脑课件还可以反复多次操作，取得传统教学方法无比拟的效果。
　　总之，在美术教学中运用多媒体教学能使重难点易解决，信息量大，能很好地调动学生的学习兴趣，提高他们的积极性，有利于照顾到各类学生。但是，尽管多媒体教学有着其它传统教学模式无法超越的优势，但是在教学中，“不能以视觉感受替代心灵的感觉”、“人机合作不能代替师生交流”，而是利用多媒体教学方式做到一个画龙点睛的作用，使课堂教学收到更好的效果。
　　【作者单位：苏州市相城区黄埭中心小学 江苏】