【摘 要】
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目的 探讨情绪ABC理论的Teach-back健康教育在上消化道出血患者中的应用.方法 选取2019年3月至2020年9月滨州医学院烟台附属医院收治的200例上消化道出血患者为研究对象,依据
【机 构】
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滨州医学院烟台附属医院消化内镜室,山东滨州 264100
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目的 探讨情绪ABC理论的Teach-back健康教育在上消化道出血患者中的应用.方法 选取2019年3月至2020年9月滨州医学院烟台附属医院收治的200例上消化道出血患者为研究对象,依据随机数字表法将其分为对照组(常规健康教育)和观察组(情绪ABC理论的Teach-back健康教育),每组各100例.观察入院5 d后两组健康知识知晓情况;观察入院时和出院时两组心理健康状况评分、Rockall评分;两组出院时舒适情况.结果 入院5 d后,观察组健康知识知晓率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).出院时,两组心理健康状况评分、Rockall评分均低于入院时,且观察组低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05).观察组出院时总舒适度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 情绪ABC理论的Teach-back健康教育应用于上消化道出血患者,可以提高其健康知识总知晓率,改善心理健康状况和病情,提高患者总舒适度,值得临床应用.
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