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摘要：写字是小学阶段一项重要的基本功训练。写字是在识字的基础上进行的，每学一个字都应做到眼到、口到、手到，所以写字教学可以说是识字的继续。作为低年级的语文老师，更应重视写字教学，从小处入手，抓细节扎扎实实地去训练，从而培养学生写字的技能、技巧和认真写字的习惯。那么写字教学如何从细节入手？笔者根据自己的工作实践，谈谈几点粗浅的看法。
关键词：小学语文 写字教学
一、重视写字姿势的指导
兴趣是成功的开始，接下来要做的就是很细致的工作。由于近年来，家长对于孩子的教育越来越重视，学前教育越来越早。很多孩子在进入小学之前就会写汉字了。可是这同时还存在一个很大的问题，就是书写姿势。写字姿势包括坐的姿势、执笔和写的姿势。正确的写字姿势是保护学生身体健康发育，保证把字写好的重要条件。
然而，我们看到了很多孩子的执笔和坐姿不正确。我们更多的不是教孩子们姿势，而是要纠正他们的错误姿势。在课堂上反复强调正确的坐姿：头正、身直、臂开、足安，可在平时的巡视中，我们会看到很多孩子会把身子贴在桌子上。所以，在纠正的同时让他们背诵顺口溜：身坐正，肩放平，胸离桌子一拳头。并且告诉他们，这样写字，脊椎不会弯曲，呼吸不受妨碍，精神不易疲劳，眼睛不会造成近视，还容易把字写得端正美观。还有的孩子执笔不正确，那是他们写字时间较早，骨骼还没生长成熟，小手没劲就执笔造成执笔姿势变形。对于这些孩子我就手把手的教，从示范到督促检查，告诉他们一定要用拇指和食指第一节的指肚部位捏住笔杆，用中指第一节左内侧部位抵住笔杆，无名指与小指支持中指，虎口张开朝上，笔杆向右斜靠在食指指根的关节处。多次示范，多次联系，做到时时提醒，时时监督
二、重视书写的指导
初学写字自然离不开铅笔，所以让学生认识并掌握铅笔的性能和特点很重要。小孩子好奇心比较重，并且对于花花绿绿的东西很感兴趣，所以有很多孩子喜欢用自动笔写字。这种笔虽然使用起来很方便，但铅芯细且易断，不利于初学写字指腕力量的练习。我们应该做一个统一的要求，让初学写字的孩子用木质包心的铅笔，这样有利于基本功的训练。
铅笔字虽笔画平直，起伏变化不大，但是书写时还是有一定的运笔规则，掌握了这些规则才不会使字写得呆板。铅笔字书写有一个关键的运笔叫顿笔笔法。在起笔，横与垂竖的收笔，提、钩、捺的重点部位，复合笔画的转折处要顿笔。所以每到写这里的时候都要提醒孩子们要停一停。为此我还找来顺口溜帮助孩子们记忆：小小一点要点好，学会顿笔很重要；横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚；提钩要尖折有角，运笔轻重要记牢；认真练习功夫到，笔画健美字才好。
三、保证练习时间，因材施教
学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，我对他们提出了不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快且质量高的学生，我让他们两天练习一篇关于古诗或者文章段落的硬笔书法。让学生在写的过程中会动脑筋思考字形结构，布局疏密。从而不但增加了学生的知识面，更培养了学生的创新能力，我们班很多学生通过一年来的坚持练习，字迹已经发生了明显的变化；而对于速度较慢，接受知识困难的学生，我让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量。由于采取了因人而异，因材施教的办法，使后进生的信心增强了，写字的水平也随之得到提高。
四、重视写字兴趣的培养
中国汉字不仅是一种文字符号，更是一种美的艺术。在写字教学中，要唤醒孩子们对汉字的喜爱。写字课上和孩子们谈谈中国汉字的起源。从甲骨文上的各种希奇的图案到对象形字的认识，那些简笔画似的文字，勾起了孩子们的浓浓兴趣。一个汉字后面藏着一个故事，在识字教学中，让他们用编故事的方式识记汉字，让他们感受到在写汉字的时候不仅仅是单纯的写画线条，而是在编织一个个动听的故事。他们在书写中感受到祖国语言文字的丰富多彩。
俗话说，不怕不识货就怕货比货。在教学中，采用比较法教学的效果非常好。如：在讲解汉字书写规则时，我讲正确的写法和不正确的写法都写在黑板上供孩子们比较，大家一眼就能看出哪个字好看，哪个字不好看。每次这样的比较他们都很感兴趣，常常看到不按规则写的字时会哈哈大笑。比较之后，脑子里留下了深刻的印象，书写时可以以此类推，触类旁通。
平时我还根据儿童争强好胜的心理开展一些写字竞赛活动，激起他们的竞争意识，给他们提供一个展示自我的平台。以競赛促训练，使训练高效。
五、齐心协力，严格要求
要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生的习惯形成是一个不断积累，螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。我们必须对学生严格要求。要求学生写字，课内与课外一个样，校内和校外一个样。同时我也会经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。并及时向家长反映学生最近的写字情况，让学生感到压力。逐步达到“习惯成自然”的境界。
写字的学习，是一种创造性的素质教育活动。孩子们要真正掌握书写的规则，并能正确的执行，这是不容易的，特别是已经养成了不正确的书写习惯的孩子，作为老师一定要细心观察、精心指导，从小处着手，抓住每一次的书写机会，从细节处指导孩子，让他们能够把字写得正确、端正、整洁，并能在一定的时间内完成书写练习和书面作业。
写字教学是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容，对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能；对学生意志的磨练、情操的陶冶、良好习惯的养成、坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。因此我将继续努力，加强学生良好写字习惯的养成。
关键词：小学语文 写字教学
一、重视写字姿势的指导
兴趣是成功的开始，接下来要做的就是很细致的工作。由于近年来，家长对于孩子的教育越来越重视，学前教育越来越早。很多孩子在进入小学之前就会写汉字了。可是这同时还存在一个很大的问题，就是书写姿势。写字姿势包括坐的姿势、执笔和写的姿势。正确的写字姿势是保护学生身体健康发育，保证把字写好的重要条件。
然而，我们看到了很多孩子的执笔和坐姿不正确。我们更多的不是教孩子们姿势，而是要纠正他们的错误姿势。在课堂上反复强调正确的坐姿：头正、身直、臂开、足安，可在平时的巡视中，我们会看到很多孩子会把身子贴在桌子上。所以，在纠正的同时让他们背诵顺口溜：身坐正，肩放平，胸离桌子一拳头。并且告诉他们，这样写字，脊椎不会弯曲，呼吸不受妨碍，精神不易疲劳，眼睛不会造成近视，还容易把字写得端正美观。还有的孩子执笔不正确，那是他们写字时间较早，骨骼还没生长成熟，小手没劲就执笔造成执笔姿势变形。对于这些孩子我就手把手的教，从示范到督促检查，告诉他们一定要用拇指和食指第一节的指肚部位捏住笔杆，用中指第一节左内侧部位抵住笔杆，无名指与小指支持中指，虎口张开朝上，笔杆向右斜靠在食指指根的关节处。多次示范，多次联系，做到时时提醒，时时监督
二、重视书写的指导
初学写字自然离不开铅笔，所以让学生认识并掌握铅笔的性能和特点很重要。小孩子好奇心比较重，并且对于花花绿绿的东西很感兴趣，所以有很多孩子喜欢用自动笔写字。这种笔虽然使用起来很方便，但铅芯细且易断，不利于初学写字指腕力量的练习。我们应该做一个统一的要求，让初学写字的孩子用木质包心的铅笔，这样有利于基本功的训练。
铅笔字虽笔画平直，起伏变化不大，但是书写时还是有一定的运笔规则，掌握了这些规则才不会使字写得呆板。铅笔字书写有一个关键的运笔叫顿笔笔法。在起笔，横与垂竖的收笔，提、钩、捺的重点部位，复合笔画的转折处要顿笔。所以每到写这里的时候都要提醒孩子们要停一停。为此我还找来顺口溜帮助孩子们记忆：小小一点要点好，学会顿笔很重要；横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚；提钩要尖折有角，运笔轻重要记牢；认真练习功夫到，笔画健美字才好。
三、保证练习时间，因材施教
学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，我对他们提出了不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快且质量高的学生，我让他们两天练习一篇关于古诗或者文章段落的硬笔书法。让学生在写的过程中会动脑筋思考字形结构，布局疏密。从而不但增加了学生的知识面，更培养了学生的创新能力，我们班很多学生通过一年来的坚持练习，字迹已经发生了明显的变化；而对于速度较慢，接受知识困难的学生，我让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量。由于采取了因人而异，因材施教的办法，使后进生的信心增强了，写字的水平也随之得到提高。
四、重视写字兴趣的培养
中国汉字不仅是一种文字符号，更是一种美的艺术。在写字教学中，要唤醒孩子们对汉字的喜爱。写字课上和孩子们谈谈中国汉字的起源。从甲骨文上的各种希奇的图案到对象形字的认识，那些简笔画似的文字，勾起了孩子们的浓浓兴趣。一个汉字后面藏着一个故事，在识字教学中，让他们用编故事的方式识记汉字，让他们感受到在写汉字的时候不仅仅是单纯的写画线条，而是在编织一个个动听的故事。他们在书写中感受到祖国语言文字的丰富多彩。
俗话说，不怕不识货就怕货比货。在教学中，采用比较法教学的效果非常好。如：在讲解汉字书写规则时，我讲正确的写法和不正确的写法都写在黑板上供孩子们比较，大家一眼就能看出哪个字好看，哪个字不好看。每次这样的比较他们都很感兴趣，常常看到不按规则写的字时会哈哈大笑。比较之后，脑子里留下了深刻的印象，书写时可以以此类推，触类旁通。
平时我还根据儿童争强好胜的心理开展一些写字竞赛活动，激起他们的竞争意识，给他们提供一个展示自我的平台。以競赛促训练，使训练高效。
五、齐心协力，严格要求
要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生的习惯形成是一个不断积累，螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。我们必须对学生严格要求。要求学生写字，课内与课外一个样，校内和校外一个样。同时我也会经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。并及时向家长反映学生最近的写字情况，让学生感到压力。逐步达到“习惯成自然”的境界。
写字的学习，是一种创造性的素质教育活动。孩子们要真正掌握书写的规则，并能正确的执行，这是不容易的，特别是已经养成了不正确的书写习惯的孩子，作为老师一定要细心观察、精心指导，从小处着手，抓住每一次的书写机会，从细节处指导孩子，让他们能够把字写得正确、端正、整洁，并能在一定的时间内完成书写练习和书面作业。
写字教学是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容，对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能；对学生意志的磨练、情操的陶冶、良好习惯的养成、坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。因此我将继续努力，加强学生良好写字习惯的养成。