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摘要:独立学院是培养应用型本科人才的摇篮,也是党对大学生实施培养和教育的重要阵地。结合学生的特点,构建学生党员考核机制,确保党员发展质量,是独立学院面临的重要政治任务。
关键词:独立学院;学生党员;考核机制
中图分类号:G631文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2009)14—0229—02
积极发展优秀青年学生入党,是高校育人工作的重要环节。独立学院作为应用型本科人才培养的基地,是向党组织输送新鲜血液的重要阵地。因此,加强学生党建工作,加大学生党员教育考核的力度,确保党员发展质量,已成为目前独立学院思想政治教育工作的一个重要方面,对加强独立学院学风建设、提高人才培养质量具有十分重要的意义。
一、独立学院学生的特点
独立学院学生是大学生群体中一个“特殊”的群体。其“特殊”是因为他们同一本、二本的学生有着同样的学习经历,他们的综合素质并不差,但却以几十分甚至上百分之差输在了高考上。独立学院收费较高,学生一般家庭条件较好,家庭背景也不错,体现出思维活跃、见多识广、兴趣广泛、注意自身的全面发展,特别是文体活动、社会交往等方面都表现出较强的能力。他们的缺点是:基础不扎实,自控能力较弱,学习的自觉性不够高,心理承受能力较差,在日常学习、生活中对自己要求过少、要求别人过多。高考分数上的差距并不是智商的差距,主要体现在学习态度、学习习惯、学习方法等方面的差距,因此建设良好的学风是独立学院学生工作的首要任务。“学生党员”包含了“学生”和“党员”两重属性,独立学院学生党员来自于学生群体,身上当然不可避免地具有独立学院学生具有的共性特点。如何针对独立学院学生的特点,以“发挥学生党员模范带头作用”为核心,加大对学生党员教育和考核的力度,调动他们的积极性、创造性,充分发挥他们在学生工作中的自我教育、自我管理、自我服务方面的作用,是做好独立学院学生工作的主要方面。
二、目前学生党员考核存在的问题
1.考核内容笼统,指标过于简单,缺乏明确的量化标准,往往简单地以学习成绩代替全部考核内容,“一俊遮百丑”,不能全面反映学生党员的日常表现。
2.考核方法简单死板,效率低下。目前学生党员的考核通常采用学期末集中考核,缺乏经常性、跟踪性的监督和考核。考核过程偏重于简单的民主测评和工作总结,缺乏针对性、科学性。
3.考核认可度不高。对学生党员的考核难以听到真实的声音,多是根据辅导员日常观察进行考核,致使很难全面了解到真实的情况,不少学生在参加学生党员民主评议时不能严肃对待,敷衍了事。
4.考核结果使用不科学,与学生党员评优推先存在脱节现象。单一的考核方法使得考核结果缺乏真实性,学生党员评优推先仍按照普通学生的标准进行选拔。
5.考核缺乏过程管理。学生党员只是被动地参与考核、被动地服从,积极性不高。考核更多的是一种事后行为,缺少过程管理,考核主体没有在学生党员完成工作目标的过程中与他们进行持续的沟通,导致不能及时发现问题并及时纠偏。
三、学生党员考核机制的构建
学生党员考核是一个系统,实质是通过持续不断的动态沟通,将学生党员日常表现与党组织的发展相结合,通过学生党员先进性示范作用的发挥,促进学生素质的整体提高,实现独立学院的人才培养目标。鉴于学生党员考核存在的诸多问题,建立科学的考核机制迫在眉睫。笔者认为,可从以下几个方面构建科学的考核机制。
(一)明确学生党员先进性的标准
考核标准必须全面体现党组织对学生党员的要求,要反映学生党员全面发展情况,根据学生党员应履行的职责,明确学生党员先进性的标准,制定考核指标,并建立相应的激励约束机制和体系,引导学生党员充分发挥模范带头作用。结合学生的特点,独立学院学生党员(以中国矿业大学徐海学院为例)先进性的标准为:
1.思想方面:学生党员应该认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想,贯彻落实科学发展观,不断提高思想理论素养,坚定共产主义理想信念。树立全心全意为同学服务的观念,坚持实现自身价值与服务广大学生。坚持真理,改正错误,勇于开展批评与自我批评,敢讲真话,敢于同各种不良倾向作斗争。诚实可信,谦虚谨慎,讲文明,讲礼貌,尊敬师长,敬老爱幼,乐于助人。
2.学习方面:学生党员应该勤奋学习,态度端正,刻苦钻研,按时上课,认真听讲,努力完成各项学习任务,培育创新意识,培养科学精神和人文精神,不断提高运用知识技能服务社会的本领。学习成绩达到良好以上,不出现不及格情况。以自己的实际行动影响和带动同学搞好学习。
3.纪律方面:学生党员应该模范遵守法律法规,认真贯彻执行党组织的决定、决议,及时向党组织汇报个人思想,反映同学们的要求。带头遵守学院各项规章制度,尤其是学籍管理、宿舍管理、考试管理等方面的制度。
4.工作方面:学生党员应该密切联系同学,互相关心、互相爱护,在力所能及的情况下努力帮助同学解决实际困难。带头参加学院的各项活动,带头做好自我教育和自我管理,主动配合学院做好学生党建和思想政治工作,充分发挥党组织联系青年学生的桥梁和纽带作用,团结带领同学共同进步。带头参加社会实践,在实践中受教育、长才干、做贡献。
5.生活方面:学生党员应该发扬艰苦奋斗的精神,勤俭朴素,厉行节约,思想上向高标准看齐,生活上不比阔气,不铺张浪费,不贪图享受。
(二)学生党员考核指标设计
基于独立学院学生的特点,对独立学院学生党员考核指标设计应该以个人发展目标为导向,重视日常行为的考核,引导学生党员养成良好的习惯,以实际行动发挥模范带头作用。因此,考核指标体系可从以下四个方面进行设计:德(重点考核学生党员的政治表现、服务意识、文明素养、全局意识、文化认同感)、能(重点考核学生党员的创新能力、沟通能力、应变能力、执行能力、学习能力、协调能力)、勤(重点考核工作态度、敬业精神、纪律观念)和绩(工作任务、工作质量和工作效率)。其中绩是考核的重点,应全面考核学生党员在贯彻理论学习制度、服务班级建设制度、承担社会工作制度、志愿服务制度、帮困助学制度、联系学生宿舍制度、信息反馈制度、联系入党积极分子制度等方面的表现。总之,考核指标应该有效、具体、明确,可适当增加可量化的指标,比如规定学生党员考核周期内必须参加不少于8小时的义务工作、撰写2篇不少于1000字的学习心得笔记等。
(三)学生党员考核的实施过程
1.帮助学生党员确立个人学期发展目标。学期初,学生党员在明确学生党员先进性标准及考核指标体系的前提下,准确把握学生党员工作职责的基础上,结合支部建设目标及个人大学生涯设计,制定学期发展目标,经本人确认承诺报支部审核同意后开始实施。学生党员的学期发展目标应该全面、具体,应在学习成绩、日常表现、素质发展等方面均树立相应的目标,以促进学生党员全面提高。学生党员的学期发展目标应在服务的范围内进行公示,便于学生党员接受周围同学的监督。
2.加强对学生党员日常监督和辅导,与学生党员进行持续沟通。持续沟通的目的是为了加强对学生党员监督和引导,为实现工作目标奠定基础,同时对学生党员的日常表现进行客观的考察和记录,以便为学期末的考核提供客观的事实依据。通过谈话、月报表、支部会议等方式与学生党员进行持续沟通过程中,若发现学生党员学期初制定的工作计划执行偏差或在执行过程中存在困难,应及时进行辅导与咨询,帮助学生党员扫除障碍,并对学期发展目标进行调整;在持续沟通中,如发现学生党员在日常工作、学习、生活中有违反校纪校规行为时,应及时采取相应的教育措施。
3.对学生党员进行全面的考核。为确保考核效果,学生党员的考核周期最好为一学期,时间可以安排在学期末或次学期初。学生党员是辅导员的第一助手,在学生教育和管理及校园文化建设方面发挥着重要的作用,他们服务的范围也非常广。因此,学生党员考核主体的选择也应该体现出全面性,辅导员、班级同学、学生党员本人、支部内其他党员、学生党员本人联系的宿舍成员及入党积极分子均应参与到考核工作中来。考核前,应加强对考核主体进行培训,指出可能存在的误区,避免出现“一俊遮百丑”,或者简单地把学生党员的学习成绩作为考核唯一依据。至于考核方法的选择,在坚持客观公正、全面考查的原则下,可采取以目标考核为主线、辅以班级考核与支部考核、月度考查与学期考核相结合的方法。考核应注重工作实绩,重点考核学生党员学期目标的完成情况以及学生党员在理论学习、助学帮困、志愿服务、联系学生宿舍等方面的实际表现。
4.坚持考核结果运用效率,重视做好考核结果反馈工作。考核结果要体现公平性和可比性,要与物质激励和精神激励相结合,应作为学生党员评优推先和职务晋升的重要依据。针对考核中发现的问题进行整改,应通过面谈、情况反馈、民主生活会等方式,及时将考核结果反馈给学生党员。反馈时应指出学生党员本人存在的具体问题以及问题出现的原因,需要注意的是反馈时一定要注意说话的技巧,以正面鼓励为主,要消除学生党员的紧张情绪,建立起融洽的谈话气氛,允许学生党员进行解释,注意倾听学生党员实际学习、生活、工作中存在的困难,引导学生党员正确认识自身的优缺点,以利于学生党员扬优补弱,促进个人素质的全面提高。
参考文献:
[1]教育部高等教育教学评估中心.新机制,新模式,新探索——独立学院办学经验启示录[M].2005:5.
[2]何凯.独立学院学生党员要永葆先进性[J].民办高等教育,2006,(3).
[3]周兆龙,刘春香.独立学院学生党建工作的实践与探讨[J].黑龙江高教研究,2006,(12).
(责任编辑/王丽君)
关键词:独立学院;学生党员;考核机制
中图分类号:G631文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2009)14—0229—02
积极发展优秀青年学生入党,是高校育人工作的重要环节。独立学院作为应用型本科人才培养的基地,是向党组织输送新鲜血液的重要阵地。因此,加强学生党建工作,加大学生党员教育考核的力度,确保党员发展质量,已成为目前独立学院思想政治教育工作的一个重要方面,对加强独立学院学风建设、提高人才培养质量具有十分重要的意义。
一、独立学院学生的特点
独立学院学生是大学生群体中一个“特殊”的群体。其“特殊”是因为他们同一本、二本的学生有着同样的学习经历,他们的综合素质并不差,但却以几十分甚至上百分之差输在了高考上。独立学院收费较高,学生一般家庭条件较好,家庭背景也不错,体现出思维活跃、见多识广、兴趣广泛、注意自身的全面发展,特别是文体活动、社会交往等方面都表现出较强的能力。他们的缺点是:基础不扎实,自控能力较弱,学习的自觉性不够高,心理承受能力较差,在日常学习、生活中对自己要求过少、要求别人过多。高考分数上的差距并不是智商的差距,主要体现在学习态度、学习习惯、学习方法等方面的差距,因此建设良好的学风是独立学院学生工作的首要任务。“学生党员”包含了“学生”和“党员”两重属性,独立学院学生党员来自于学生群体,身上当然不可避免地具有独立学院学生具有的共性特点。如何针对独立学院学生的特点,以“发挥学生党员模范带头作用”为核心,加大对学生党员教育和考核的力度,调动他们的积极性、创造性,充分发挥他们在学生工作中的自我教育、自我管理、自我服务方面的作用,是做好独立学院学生工作的主要方面。
二、目前学生党员考核存在的问题
1.考核内容笼统,指标过于简单,缺乏明确的量化标准,往往简单地以学习成绩代替全部考核内容,“一俊遮百丑”,不能全面反映学生党员的日常表现。
2.考核方法简单死板,效率低下。目前学生党员的考核通常采用学期末集中考核,缺乏经常性、跟踪性的监督和考核。考核过程偏重于简单的民主测评和工作总结,缺乏针对性、科学性。
3.考核认可度不高。对学生党员的考核难以听到真实的声音,多是根据辅导员日常观察进行考核,致使很难全面了解到真实的情况,不少学生在参加学生党员民主评议时不能严肃对待,敷衍了事。
4.考核结果使用不科学,与学生党员评优推先存在脱节现象。单一的考核方法使得考核结果缺乏真实性,学生党员评优推先仍按照普通学生的标准进行选拔。
5.考核缺乏过程管理。学生党员只是被动地参与考核、被动地服从,积极性不高。考核更多的是一种事后行为,缺少过程管理,考核主体没有在学生党员完成工作目标的过程中与他们进行持续的沟通,导致不能及时发现问题并及时纠偏。
三、学生党员考核机制的构建
学生党员考核是一个系统,实质是通过持续不断的动态沟通,将学生党员日常表现与党组织的发展相结合,通过学生党员先进性示范作用的发挥,促进学生素质的整体提高,实现独立学院的人才培养目标。鉴于学生党员考核存在的诸多问题,建立科学的考核机制迫在眉睫。笔者认为,可从以下几个方面构建科学的考核机制。
(一)明确学生党员先进性的标准
考核标准必须全面体现党组织对学生党员的要求,要反映学生党员全面发展情况,根据学生党员应履行的职责,明确学生党员先进性的标准,制定考核指标,并建立相应的激励约束机制和体系,引导学生党员充分发挥模范带头作用。结合学生的特点,独立学院学生党员(以中国矿业大学徐海学院为例)先进性的标准为:
1.思想方面:学生党员应该认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想,贯彻落实科学发展观,不断提高思想理论素养,坚定共产主义理想信念。树立全心全意为同学服务的观念,坚持实现自身价值与服务广大学生。坚持真理,改正错误,勇于开展批评与自我批评,敢讲真话,敢于同各种不良倾向作斗争。诚实可信,谦虚谨慎,讲文明,讲礼貌,尊敬师长,敬老爱幼,乐于助人。
2.学习方面:学生党员应该勤奋学习,态度端正,刻苦钻研,按时上课,认真听讲,努力完成各项学习任务,培育创新意识,培养科学精神和人文精神,不断提高运用知识技能服务社会的本领。学习成绩达到良好以上,不出现不及格情况。以自己的实际行动影响和带动同学搞好学习。
3.纪律方面:学生党员应该模范遵守法律法规,认真贯彻执行党组织的决定、决议,及时向党组织汇报个人思想,反映同学们的要求。带头遵守学院各项规章制度,尤其是学籍管理、宿舍管理、考试管理等方面的制度。
4.工作方面:学生党员应该密切联系同学,互相关心、互相爱护,在力所能及的情况下努力帮助同学解决实际困难。带头参加学院的各项活动,带头做好自我教育和自我管理,主动配合学院做好学生党建和思想政治工作,充分发挥党组织联系青年学生的桥梁和纽带作用,团结带领同学共同进步。带头参加社会实践,在实践中受教育、长才干、做贡献。
5.生活方面:学生党员应该发扬艰苦奋斗的精神,勤俭朴素,厉行节约,思想上向高标准看齐,生活上不比阔气,不铺张浪费,不贪图享受。
(二)学生党员考核指标设计
基于独立学院学生的特点,对独立学院学生党员考核指标设计应该以个人发展目标为导向,重视日常行为的考核,引导学生党员养成良好的习惯,以实际行动发挥模范带头作用。因此,考核指标体系可从以下四个方面进行设计:德(重点考核学生党员的政治表现、服务意识、文明素养、全局意识、文化认同感)、能(重点考核学生党员的创新能力、沟通能力、应变能力、执行能力、学习能力、协调能力)、勤(重点考核工作态度、敬业精神、纪律观念)和绩(工作任务、工作质量和工作效率)。其中绩是考核的重点,应全面考核学生党员在贯彻理论学习制度、服务班级建设制度、承担社会工作制度、志愿服务制度、帮困助学制度、联系学生宿舍制度、信息反馈制度、联系入党积极分子制度等方面的表现。总之,考核指标应该有效、具体、明确,可适当增加可量化的指标,比如规定学生党员考核周期内必须参加不少于8小时的义务工作、撰写2篇不少于1000字的学习心得笔记等。
(三)学生党员考核的实施过程
1.帮助学生党员确立个人学期发展目标。学期初,学生党员在明确学生党员先进性标准及考核指标体系的前提下,准确把握学生党员工作职责的基础上,结合支部建设目标及个人大学生涯设计,制定学期发展目标,经本人确认承诺报支部审核同意后开始实施。学生党员的学期发展目标应该全面、具体,应在学习成绩、日常表现、素质发展等方面均树立相应的目标,以促进学生党员全面提高。学生党员的学期发展目标应在服务的范围内进行公示,便于学生党员接受周围同学的监督。
2.加强对学生党员日常监督和辅导,与学生党员进行持续沟通。持续沟通的目的是为了加强对学生党员监督和引导,为实现工作目标奠定基础,同时对学生党员的日常表现进行客观的考察和记录,以便为学期末的考核提供客观的事实依据。通过谈话、月报表、支部会议等方式与学生党员进行持续沟通过程中,若发现学生党员学期初制定的工作计划执行偏差或在执行过程中存在困难,应及时进行辅导与咨询,帮助学生党员扫除障碍,并对学期发展目标进行调整;在持续沟通中,如发现学生党员在日常工作、学习、生活中有违反校纪校规行为时,应及时采取相应的教育措施。
3.对学生党员进行全面的考核。为确保考核效果,学生党员的考核周期最好为一学期,时间可以安排在学期末或次学期初。学生党员是辅导员的第一助手,在学生教育和管理及校园文化建设方面发挥着重要的作用,他们服务的范围也非常广。因此,学生党员考核主体的选择也应该体现出全面性,辅导员、班级同学、学生党员本人、支部内其他党员、学生党员本人联系的宿舍成员及入党积极分子均应参与到考核工作中来。考核前,应加强对考核主体进行培训,指出可能存在的误区,避免出现“一俊遮百丑”,或者简单地把学生党员的学习成绩作为考核唯一依据。至于考核方法的选择,在坚持客观公正、全面考查的原则下,可采取以目标考核为主线、辅以班级考核与支部考核、月度考查与学期考核相结合的方法。考核应注重工作实绩,重点考核学生党员学期目标的完成情况以及学生党员在理论学习、助学帮困、志愿服务、联系学生宿舍等方面的实际表现。
4.坚持考核结果运用效率,重视做好考核结果反馈工作。考核结果要体现公平性和可比性,要与物质激励和精神激励相结合,应作为学生党员评优推先和职务晋升的重要依据。针对考核中发现的问题进行整改,应通过面谈、情况反馈、民主生活会等方式,及时将考核结果反馈给学生党员。反馈时应指出学生党员本人存在的具体问题以及问题出现的原因,需要注意的是反馈时一定要注意说话的技巧,以正面鼓励为主,要消除学生党员的紧张情绪,建立起融洽的谈话气氛,允许学生党员进行解释,注意倾听学生党员实际学习、生活、工作中存在的困难,引导学生党员正确认识自身的优缺点,以利于学生党员扬优补弱,促进个人素质的全面提高。
参考文献:
[1]教育部高等教育教学评估中心.新机制,新模式,新探索——独立学院办学经验启示录[M].2005:5.
[2]何凯.独立学院学生党员要永葆先进性[J].民办高等教育,2006,(3).
[3]周兆龙,刘春香.独立学院学生党建工作的实践与探讨[J].黑龙江高教研究,2006,(12).
(责任编辑/王丽君)