【摘 要】
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在新课程改革和新课程实施的过程中,职高数学老师也会发现:职高数学教育教学也有许多的“结”需要我们一线的教师去“解”,每当“解”完一个“结”时,我们会发现下一个“结”
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在新课程改革和新课程实施的过程中,职高数学老师也会发现:职高数学教育教学也有许多的“结”需要我们一线的教师去“解”,每当“解”完一个“结”时,我们会发现下一个“结”或更多的“结”需要我们解决.这就要求我们教师不断思考自己的教学方式和教学行为,不仅要做课程改革的实施者,还要做课程改革的促进者,更要做教育教学的改革和课程改革的研究者.每位数学教师在课堂教学中都有“问”这项教学行为,要使“问”能真正达到检查学习效果、启发学生思维、促进学生发展的目的.就必须讲究数学课堂教学“问”的方式、技巧与艺术,以增强数学教学的有效性.
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