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摘要：在现阶段英语教学过程中，培养学生的自主学习意识对于学生养成自主学习的习惯以及提高自主学习的能力等方面都有着非常重要的作用。同时它也是当前英语教学改革过程中非常重要的一个标志。本文就通过结合在现阶段英语教学过程中存在的一些问题与缺陷，对如何培养学生的自主学习能力进行详细的探究与讨论。
關键词：英语教学；自主学习；能力培养；探究与讨论
中图分类号：G424.1
当前学校教育应该在传授学生理论知识的同时，注重培养学生自身的独立思考能力以及自我管理能力，同时也为日后学生进行独立自主的学习提供了其所需的一些技巧和能力，进而实现培养和激发学生学习的自主性。而且从理论来说，学生只有在学习过程中学会了应变以及自我调节才能真正算得上受到教育。本文就通过结合在现阶段英语教学过程中存在的一些问题与缺陷，对如何培养学生的自主学习能力进行详细的探究与讨论。
一、培养学生自主学习能力的重要意义
简单来说，自主学习就是在学习者在一个总的教学目标之下，依据自身的实际需要以及能力，来自由的去选择一些学习目标以及学习内容还有学习方法，并结合教材特点基于自我调控的基础之上来完成相应的学习任务。从本质上讲，自主学习它是一个种高品质的学习，同时也是能够有效的促进以及推动学习发展的一种有效学习。著名学者Diekinson曾经在上世纪90年代指出了一些自己的学习目标：能够选择一些适合自己的学习策略；能够明确自己未来的学习目标；能够有效的去选择相对合理、科学的学习方法；能够对自己的学习策略进行有效监控；能都对自己的学习结果进行有效评价。但在我国以往的英语教学过程中，那种传统的“满堂灌”等传统的教学模式和教学方法使得学生在学习过程中逐渐了养成了一个依赖性，即简单的饿依靠教师依据教材内容去讲解，这就使得在学习过程中忽略了学生的主题地位，不仅不利于培养学生的自主学习能力，同时也有碍于学生自身的全面有效发展。应该受，在当前有很大一部分学生在进行英语学习时，自护意识相对比较淡薄，自主学习能力也相对较差，对教师的依赖性非常严重；而且对学生自身的一些学习特点以及本质还有过程等等都了解和掌握的不够，自己并不知道英语学习它是一个循序渐近不断积累的过程；而是在教学时完全的去依赖教师所传授的英语教学，而且在课外时间进行自主主动学习以及应用英语来交流的可能性机会为零。因此为了有效的培养学生学习时自身的厚基础以及宽口径还有高素质等一些跨文化的新型外语人才已经成为当前开展英语教学活动中所既定的教学目标。
二、培养学生自主学习能力的有效策略和手段
学生在进行自主学习时，一定要将相应的学习策略作为其重要的保障，并通过利用这些学习策略来不断的促进和推动学生自主学习。所以这就要求教师在进行英语教学过程中，一定要有意识、有目的的为学生提高一些亲自实践的机会，并教会他们去合理、有效的组织相关转换信息以及培养自我评价能力还有自我监控的能力。此外也应在教学过程中，指导和引领学生对自己的当前的学习方式以及学习进度和一些学习计划等进行一个有效的判断和评价，因此这就要求教师在当前的英语教学过程中，应有效的参与到学生自主学习的每个环节，从中予以一定的指导和引领。
1.努力的营造一种适宜的学习氛围，增强学生的学习动机
语言作为当前交际的一种主要工具，因此需要在一定的情景之下去进行。因此这就要求教师在当前的英语教学过程中，教师需要依据学生自身的兴趣以及爱好还有特点等，通过利用一些故事以及游戏还有演示等诸多形式，来努力的创设出一种以其形象为主体，并富有强烈感情色彩的一种适宜的语言场景以及学习情境，以促使学生在这个环境当中能够更积极，更主动的参与到英语语言训练当中来，并培养学生通过自己的努力的思考以及观察还有感知、交流等诸多活动来有效的获取自己所需的一些英语知识以及相关技能，进而实现培养和激发学生进行自主学习的积极性以及自信力。此外教师也可以依据教材内容，来精心的去设计一些题材新颖、富有乐趣的学习问题，让学生带着问题去自主的学习英语教材，进而实现培养学生分析问题以及解决问题的能力。在这个环节中，需要注意的是，教师所设计的一些问题情境，应本着不能制约学生自身思维的原则。
2.通过利用探究式的学习方法来培养学生的自主学习能力
在当前的英语教学过程中，教师应将自主探究的学习方法贯穿到学生自主学习的每个环节当中，让他们在学习过程中既能积极有效的去学习教材中的知识，同时又哪能促使他们讲自己的学习很好的延伸到课外，进而真正的实现得法于课内，又得益于课外，从而实现学习自主学习能力有效提高的目的。因此教师在教学过程中，需要依据学生自身的心理以及生理特点，来制定一些科学、合理的学习目标。在学习过程中，让学生自己去明确自主学习的实际要求和具体方法。从而也实现了在教学过程中只是单调的去传授一些语言知识的传统教学方法，同时也将学生自身的学习潜能充分的发挥出来。不过在这个环节中，需要注意的是，要给学生以充分的时间以及空间，尽可能的做到让学生自己在学习过程中，发现问题以及解决问题；让学生自己在学习中去寻找重点以及难点；让学生自己在学习过程中去主动探索、主动思考；让学生自己主动去积累自己的学习经验，从而做到培养和激发学生自身学习兴趣，增强自主学习能力的目的。
总结：
学校教育应该在传授学生理论知识的同时，注重培养学生自身的独立思考能力以及自我管理能力，同时也为日后学生进行独立自主的学习提供了其所需的一些技巧和能力，进而实现培养和激发学生学习的自主性。而且从理论来说，学生只有在学习过程中学会了应变以及自我调节才能真正算得上受到教育。本文就通过结合在现阶段英语教学过程中存在的一些问题与缺陷，对如何培养学生的自主学习能力进行详细的探究与讨论。
参考文献：
[1]孙仁杰.浅谈大学生英语自主学习能力的培养[J].河南广播电视大学学报.2008（03）
[2]曹喜梅.大学生外语自主学习能力的培养探究[J].和田师范专科学校学报.2009（02）
[3]吕文平.论在大学英语教学过程中如何培养学生自主学习能力[J].中国科教创新导刊.2009（10）
[4]曾海燕.浅谈培养大学英语自主学习能力[J].沙洋师范高等专科学校学报.2009（04）
關键词：英语教学；自主学习；能力培养；探究与讨论
中图分类号：G424.1
当前学校教育应该在传授学生理论知识的同时，注重培养学生自身的独立思考能力以及自我管理能力，同时也为日后学生进行独立自主的学习提供了其所需的一些技巧和能力，进而实现培养和激发学生学习的自主性。而且从理论来说，学生只有在学习过程中学会了应变以及自我调节才能真正算得上受到教育。本文就通过结合在现阶段英语教学过程中存在的一些问题与缺陷，对如何培养学生的自主学习能力进行详细的探究与讨论。
一、培养学生自主学习能力的重要意义
简单来说，自主学习就是在学习者在一个总的教学目标之下，依据自身的实际需要以及能力，来自由的去选择一些学习目标以及学习内容还有学习方法，并结合教材特点基于自我调控的基础之上来完成相应的学习任务。从本质上讲，自主学习它是一个种高品质的学习，同时也是能够有效的促进以及推动学习发展的一种有效学习。著名学者Diekinson曾经在上世纪90年代指出了一些自己的学习目标：能够选择一些适合自己的学习策略；能够明确自己未来的学习目标；能够有效的去选择相对合理、科学的学习方法；能够对自己的学习策略进行有效监控；能都对自己的学习结果进行有效评价。但在我国以往的英语教学过程中，那种传统的“满堂灌”等传统的教学模式和教学方法使得学生在学习过程中逐渐了养成了一个依赖性，即简单的饿依靠教师依据教材内容去讲解，这就使得在学习过程中忽略了学生的主题地位，不仅不利于培养学生的自主学习能力，同时也有碍于学生自身的全面有效发展。应该受，在当前有很大一部分学生在进行英语学习时，自护意识相对比较淡薄，自主学习能力也相对较差，对教师的依赖性非常严重；而且对学生自身的一些学习特点以及本质还有过程等等都了解和掌握的不够，自己并不知道英语学习它是一个循序渐近不断积累的过程；而是在教学时完全的去依赖教师所传授的英语教学，而且在课外时间进行自主主动学习以及应用英语来交流的可能性机会为零。因此为了有效的培养学生学习时自身的厚基础以及宽口径还有高素质等一些跨文化的新型外语人才已经成为当前开展英语教学活动中所既定的教学目标。
二、培养学生自主学习能力的有效策略和手段
学生在进行自主学习时，一定要将相应的学习策略作为其重要的保障，并通过利用这些学习策略来不断的促进和推动学生自主学习。所以这就要求教师在进行英语教学过程中，一定要有意识、有目的的为学生提高一些亲自实践的机会，并教会他们去合理、有效的组织相关转换信息以及培养自我评价能力还有自我监控的能力。此外也应在教学过程中，指导和引领学生对自己的当前的学习方式以及学习进度和一些学习计划等进行一个有效的判断和评价，因此这就要求教师在当前的英语教学过程中，应有效的参与到学生自主学习的每个环节，从中予以一定的指导和引领。
1.努力的营造一种适宜的学习氛围，增强学生的学习动机
语言作为当前交际的一种主要工具，因此需要在一定的情景之下去进行。因此这就要求教师在当前的英语教学过程中，教师需要依据学生自身的兴趣以及爱好还有特点等，通过利用一些故事以及游戏还有演示等诸多形式，来努力的创设出一种以其形象为主体，并富有强烈感情色彩的一种适宜的语言场景以及学习情境，以促使学生在这个环境当中能够更积极，更主动的参与到英语语言训练当中来，并培养学生通过自己的努力的思考以及观察还有感知、交流等诸多活动来有效的获取自己所需的一些英语知识以及相关技能，进而实现培养和激发学生进行自主学习的积极性以及自信力。此外教师也可以依据教材内容，来精心的去设计一些题材新颖、富有乐趣的学习问题，让学生带着问题去自主的学习英语教材，进而实现培养学生分析问题以及解决问题的能力。在这个环节中，需要注意的是，教师所设计的一些问题情境，应本着不能制约学生自身思维的原则。
2.通过利用探究式的学习方法来培养学生的自主学习能力
在当前的英语教学过程中，教师应将自主探究的学习方法贯穿到学生自主学习的每个环节当中，让他们在学习过程中既能积极有效的去学习教材中的知识，同时又哪能促使他们讲自己的学习很好的延伸到课外，进而真正的实现得法于课内，又得益于课外，从而实现学习自主学习能力有效提高的目的。因此教师在教学过程中，需要依据学生自身的心理以及生理特点，来制定一些科学、合理的学习目标。在学习过程中，让学生自己去明确自主学习的实际要求和具体方法。从而也实现了在教学过程中只是单调的去传授一些语言知识的传统教学方法，同时也将学生自身的学习潜能充分的发挥出来。不过在这个环节中，需要注意的是，要给学生以充分的时间以及空间，尽可能的做到让学生自己在学习过程中，发现问题以及解决问题；让学生自己在学习中去寻找重点以及难点；让学生自己在学习过程中去主动探索、主动思考；让学生自己主动去积累自己的学习经验，从而做到培养和激发学生自身学习兴趣，增强自主学习能力的目的。
总结：
学校教育应该在传授学生理论知识的同时，注重培养学生自身的独立思考能力以及自我管理能力，同时也为日后学生进行独立自主的学习提供了其所需的一些技巧和能力，进而实现培养和激发学生学习的自主性。而且从理论来说，学生只有在学习过程中学会了应变以及自我调节才能真正算得上受到教育。本文就通过结合在现阶段英语教学过程中存在的一些问题与缺陷，对如何培养学生的自主学习能力进行详细的探究与讨论。
参考文献：
[1]孙仁杰.浅谈大学生英语自主学习能力的培养[J].河南广播电视大学学报.2008（03）
[2]曹喜梅.大学生外语自主学习能力的培养探究[J].和田师范专科学校学报.2009（02）
[3]吕文平.论在大学英语教学过程中如何培养学生自主学习能力[J].中国科教创新导刊.2009（10）
[4]曾海燕.浅谈培养大学英语自主学习能力[J].沙洋师范高等专科学校学报.2009（04）