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本文从民族音乐学校传承的现状描述和问题分析开始,在心理学的视角下,依据音乐偏好的熟悉度理论、音乐偏好的社会影响理论以及音乐学习的关键期等经典理论,分析了目前民族音乐传承过程中存在问题的心理学症结及解决路径,提出了关注"受传承者"的心理及其音乐认知和偏好的规律,建立个人本位的民族音乐传承的思维出发点,是解决民族音乐学校传承若干问题的一种思路。同时,结合实践,提出了以"母亲音乐教育"为代表的早期家庭教育、社区音乐教育与学校教育对接,建立"民族音乐听觉库"和探索实践导向的音乐教育模式,以期从根本上改变民族音乐传承的思维模式,为民族音乐有效传承、长效传承提供新的理论依据与思考空间。