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摘要：在新课改背景下，音乐教育是学校素质教育中不可或缺的主要内容，也是实施美育的有效途径之一。农村学校音乐教育作为美育的一部分，有着不可替代的地位。相比较城市音乐教育，农村音乐教育跟不上城市的步伐，发展比较迟缓。而且实际上农村学校音乐教育还存在很多问题，学校不重视，教学条件不足，农村学生性格比较害羞，开口唱歌难等，这就需要广大教育研究者将目光放在农村音乐教育中，创新教育思路、方法以及内容，不断改革和发展农村学校音乐教育事业。本文主要就农村学校音乐教育改革与发展对策进行了深入研究，旨在不断提高农村学校音乐教育的有效性。
关键词：农村学校;音乐教育;改革;发展
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-100
当前社会发展需要全面高素质的人才，德智体美劳都需要发展，而音乐是新课改下实施美育的有效途径。音乐教育就是对学生进行美学教育，它是通过唱歌、音乐知识、技能训练、欣赏等一些有感情的音乐来实现的，对学生形成良好的世界观、创造力的培养以及陶冶情操都有很大的促进作用。但农村的音乐教育没有城市重视程度高，在各种因素影响下，农村音乐教育发展还比较落后，学生英语素养无法提高，這对学生素质教育发展产生了很大的制约。所以，必须对农村音乐教育进行改革，采取一些有效的对策，使农村音乐教育真正发展起来。
1 农村音乐教育现状
首先学校对音乐课程重视不够。由于农村地区相对落后，学校只注重主课的教学，对音乐教育重视不够，加之农村思想认为音乐的学习是浪费时间，使得学校音乐课程的安排就非常少，而且往往会因为各种原因会被其它课程占用，音乐课得不到保障。音乐课的设立就是全面培养学生的素质与能力，让学生接触多方面的知识[1]。而实际上，学生对音乐所知很少，上课也是很少，所以，在应试教育下农村学生无法真正接触到音乐，也就产生不了兴趣。其次开展音乐课的教学设施差。由于农村的经济条件限制，很多学校的音乐教学设施严重不足，甚至没有音乐教室，一些上课必备的乐器也不全。在这样的环境下，学生不可能接受全面的音乐教育，学习到的知识非常少，很多学生对音乐的态度也不太关注。这就很可能让一些具有良好音乐天赋的学生被埋没。最后农村师资力量弱，高素质音乐教师很少。农村学校音乐教师严重缺乏，一般一个学校就一到二位教师，由于课程少甚至出现一位教师教了全部学生的音乐课的情况。还有一些学校的音乐教师是由其他课程的老师兼任的，这些老师音乐水平不高，更别说能教给学生专业的知识了。
2 对农村音乐教育改革的对策
2.1加强重视，落实音乐课程
音乐教育是学校教育中不可缺少的重要组成部分。音乐艺术以婉转的旋律、变幻无穷的节奏、丰富多彩的音色、醇厚明亮的和声、巧妙精致的结构和特有的表现方式感动人的心灵，唤发人的激情，激励人的斗志。所以，各教育部门和学校要高度重视音乐课程，落实音乐课程的教学工作，真正的将农村音乐教育发展起来，只有学校重视了，学生自然而然就会主动学习，学生的音乐素养才会得到提高[2]。
2.2加大投入，完善音乐设施
音乐设施是提高音乐教育质量的基础，也是实现教学效果的保证，各级部门与学校要加大对音乐教育的投入，购买一定的乐器，完善音乐设施，保障基本音乐课的正常开展[3]。当前，一般农村学校，只要建一个音乐教室，一间舞蹈教室，一架风琴，一台电子琴，一个五线谱示教板，再加上录音机、电视机、VCD 机、磁带等，音乐、舞蹈课就可以正常进行。
2.3提高教师专业技能，增强师资队伍
随着基础教育的改革，音乐教育也应更新换代。教师课程改革的是一项艰巨而长期的任务。如果他们的教学能力不够，教师如何教学生？在教学中，必须发挥教师的专业性，尊重学生的兴趣。教学内容将从简单的“唱”发展到多方面的培养，并结合农村学生的实际情况，选择一些具有生活氛围的优秀民间音乐艺术，以提高学生的学习音乐兴趣[4]。此外，应当适当丢弃超出农村学生接受能力的教材内容。音乐课程标准明确规定了课程目标：“通过教学和各种生动的音乐实践活动，培养学生对音乐的兴趣，发展音乐感受和欣赏能力，表演能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶学生情操。“因此，提高学生的音乐素养需要教师逐步学习和更新。此外，要加大宣传和招聘，重视音乐教师的选拨，对兼职教师进行专业培训等，不断提高农村音乐教师的专业能力，壮大师资队伍。
结语
总之，农村音乐教育是新时代音乐教育中非常重要的内容，对提高学生的音乐素养，培养学生综合素质能力都有很大的积极意义。农村音乐教育现状不太乐观，对其进行改革实在必行，这就需要广大教育工作者给予高度重视，从农村实际情况出发，优化改革措施，从而不断促进农村音乐教育的全面发展。
参考文献
[1]张洪滚.城镇化背景下农村中学音乐教育的发展[J].当代音乐，2018（08）：56-57.
[2]杨丽丽，杨明珠.对农村中小学音乐教育教学的几点思考[J].戏剧之家，2018（21）：141-142.
[3]王楠淏.乡村音乐教育的创新模式选择及效果分析[J].戏剧之家，2018（15）：162-164.
[4]赵星月.关于农村中小学音乐教育状况的调查[J].西部素质教育，2018，4（05）：55-56.
关键词：农村学校;音乐教育;改革;发展
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-100
当前社会发展需要全面高素质的人才，德智体美劳都需要发展，而音乐是新课改下实施美育的有效途径。音乐教育就是对学生进行美学教育，它是通过唱歌、音乐知识、技能训练、欣赏等一些有感情的音乐来实现的，对学生形成良好的世界观、创造力的培养以及陶冶情操都有很大的促进作用。但农村的音乐教育没有城市重视程度高，在各种因素影响下，农村音乐教育发展还比较落后，学生英语素养无法提高，這对学生素质教育发展产生了很大的制约。所以，必须对农村音乐教育进行改革，采取一些有效的对策，使农村音乐教育真正发展起来。
1 农村音乐教育现状
首先学校对音乐课程重视不够。由于农村地区相对落后，学校只注重主课的教学，对音乐教育重视不够，加之农村思想认为音乐的学习是浪费时间，使得学校音乐课程的安排就非常少，而且往往会因为各种原因会被其它课程占用，音乐课得不到保障。音乐课的设立就是全面培养学生的素质与能力，让学生接触多方面的知识[1]。而实际上，学生对音乐所知很少，上课也是很少，所以，在应试教育下农村学生无法真正接触到音乐，也就产生不了兴趣。其次开展音乐课的教学设施差。由于农村的经济条件限制，很多学校的音乐教学设施严重不足，甚至没有音乐教室，一些上课必备的乐器也不全。在这样的环境下，学生不可能接受全面的音乐教育，学习到的知识非常少，很多学生对音乐的态度也不太关注。这就很可能让一些具有良好音乐天赋的学生被埋没。最后农村师资力量弱，高素质音乐教师很少。农村学校音乐教师严重缺乏，一般一个学校就一到二位教师，由于课程少甚至出现一位教师教了全部学生的音乐课的情况。还有一些学校的音乐教师是由其他课程的老师兼任的，这些老师音乐水平不高，更别说能教给学生专业的知识了。
2 对农村音乐教育改革的对策
2.1加强重视，落实音乐课程
音乐教育是学校教育中不可缺少的重要组成部分。音乐艺术以婉转的旋律、变幻无穷的节奏、丰富多彩的音色、醇厚明亮的和声、巧妙精致的结构和特有的表现方式感动人的心灵，唤发人的激情，激励人的斗志。所以，各教育部门和学校要高度重视音乐课程，落实音乐课程的教学工作，真正的将农村音乐教育发展起来，只有学校重视了，学生自然而然就会主动学习，学生的音乐素养才会得到提高[2]。
2.2加大投入，完善音乐设施
音乐设施是提高音乐教育质量的基础，也是实现教学效果的保证，各级部门与学校要加大对音乐教育的投入，购买一定的乐器，完善音乐设施，保障基本音乐课的正常开展[3]。当前，一般农村学校，只要建一个音乐教室，一间舞蹈教室，一架风琴，一台电子琴，一个五线谱示教板，再加上录音机、电视机、VCD 机、磁带等，音乐、舞蹈课就可以正常进行。
2.3提高教师专业技能，增强师资队伍
随着基础教育的改革，音乐教育也应更新换代。教师课程改革的是一项艰巨而长期的任务。如果他们的教学能力不够，教师如何教学生？在教学中，必须发挥教师的专业性，尊重学生的兴趣。教学内容将从简单的“唱”发展到多方面的培养，并结合农村学生的实际情况，选择一些具有生活氛围的优秀民间音乐艺术，以提高学生的学习音乐兴趣[4]。此外，应当适当丢弃超出农村学生接受能力的教材内容。音乐课程标准明确规定了课程目标：“通过教学和各种生动的音乐实践活动，培养学生对音乐的兴趣，发展音乐感受和欣赏能力，表演能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶学生情操。“因此，提高学生的音乐素养需要教师逐步学习和更新。此外，要加大宣传和招聘，重视音乐教师的选拨，对兼职教师进行专业培训等，不断提高农村音乐教师的专业能力，壮大师资队伍。
结语
总之，农村音乐教育是新时代音乐教育中非常重要的内容，对提高学生的音乐素养，培养学生综合素质能力都有很大的积极意义。农村音乐教育现状不太乐观，对其进行改革实在必行，这就需要广大教育工作者给予高度重视，从农村实际情况出发，优化改革措施，从而不断促进农村音乐教育的全面发展。
参考文献
[1]张洪滚.城镇化背景下农村中学音乐教育的发展[J].当代音乐，2018（08）：56-57.
[2]杨丽丽，杨明珠.对农村中小学音乐教育教学的几点思考[J].戏剧之家，2018（21）：141-142.
[3]王楠淏.乡村音乐教育的创新模式选择及效果分析[J].戏剧之家，2018（15）：162-164.
[4]赵星月.关于农村中小学音乐教育状况的调查[J].西部素质教育，2018，4（05）：55-56.