【摘 要】
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《江苏教育》(职业教育)2021年2月刊发的《核心素养引领下的中职语文专题教学策略》(作者:徐健)一文,立足核心素养下的中职语文教改基点,剖解专题架构语文课程内容与教学方法的优势,进而提出具体的语文专题教学实施策略。当下,类似徐老师这样的文章不是多了而是太少,此类研究不惮更精准而应力戒飘浮。就中职语文课程而言,其学科核心素养、课程内容、学业质量标准等与普通高中是否应有差异,如果有,诸般“差异”的界定依据又是什么,等等。诸多问题不应回避,只有对中职课程性质、学科大概念以及类型教育教学方法等问题研究多了、研究
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《江苏教育》(职业教育)2021年2月刊发的《核心素养引领下的中职语文专题教学策略》(作者:徐健)一文,立足核心素养下的中职语文教改基点,剖解专题架构语文课程内容与教学方法的优势,进而提出具体的语文专题教学实施策略。当下,类似徐老师这样的文章不是多了而是太少,此类研究不惮更精准而应力戒飘浮。就中职语文课程而言,其学科核心素养、课程内容、学业质量标准等与普通高中是否应有差异,如果有,诸般“差异”的界定依据又是什么,等等。诸多问题不应回避,只有对中职课程性质、学科大概念以及类型教育教学方法等问题研究多了、研究
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爱国主义教育是幼儿园德育的主要内容之一。幼儿期是儿童心智发展的关键期,也是其国家意识、民族情感的启蒙阶段,因此教师要抓住这一爱国主义教育的关键启蒙期,遵循幼儿发展规律,将传统文化与爱国主义教育有机结合,潜移默化地将爱国内化为情感,进而将爱国主义精神发扬光大。一、幼儿园爱国主义教育现状教师重视程度不够。不少老师认为幼儿园不适合开展爱国主义教育,因为爱国主义是很抽象的概念,而幼儿年龄小,难以理解。即使有老师开展爱国主义教育,也不够深入,基本是结合国庆节、中秋节开展一些流于形式的活动。
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