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高中阶段是学生自我意识、个性、才能、兴趣逐渐形成和发展的时期,也是学业发展与职业理想树立的关键期[1]。而新一轮的高考综合改革背景迫切需要学生“正确认识自我,具有一定的生涯规划能力”。新高考改革方案带来的多元选择是综合性的,不是简单的学业匹配或者职业匹配,而是基于整个人的综合决策。而生涯教育也不能仅仅通过一门高中生涯规划课程去实现,而需要各学科的协同配合,因此实现学校生涯教育跨学科融合,挖掘普通高中各学科中蕴含的生涯教育价值,充分发挥学科优势,可以有效突出学科独有的育人功能、唤醒教师的生涯教育意识、提高学