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引发思考的案例：在经历了与学生一起养蚕的行动后,动物的生命周期最后一课《蚕宝宝变了新模样》也进入教学。我取出一盒蚕茧让学生观察,并指出：＂今天我们要破开蚕茧来观察里面的蛹＂,故意将＂破开＂两个字说得很响。学生刚习惯性地说＂好＂,马上又诧异地发出惊叹——啊!这声音里分明表示了学生的难以想象的意思,怎么可以将这么好、这么辛苦养出来的蚕茧破开呢？