同学们，现在我们所处的时代是一个全新的信息时代，知識以前所未有的速度在更新。作为祖国未来的建设者，我们必须跟上时代的步伐，然而旧的课程与旧的教材已经无法实现当今时代对人才培养的目标。新时代高考的定位与趋势正在悄然发生着巨变，我们会惊讶地发现高考考的都不是教材教的，而是来自于一个个真实、鲜活的案例，既带着浓浓的时代烙印，又体现出地理现象出现的原理与规律。在这种情况下，我们应立足于现实，立足于区域具体情境将知识用活。如：在人与自然环境的关系中，教材长期以来给我们提供的植树造林几乎是治理生态恶化的万能之策，但在真实的区域中一定是这样吗？新高考给我们呈现出在不同的区域植树造林其结果是截然不同的：在湿润半湿润区是可以使生态环境向良性方向发展，而在干旱半干旱区呢？植树造林就很可能造成生态进一步恶化;在非原生区域，还有可能造成生物入侵等不良后果……再比如：人类活动的干扰一定会使生态恶化吗？很显然不是，如现在的中国在习主席“绿水青山就是金山银山”的号召下，中国绿化面积大为增加，生态环境向良性方向发展……说明人可以破坏环境也可以改良环境。我们在学习人地协调发展时，务必要结合具体区域具体情境进行综合分析，而不是照搬旧的结论。这就需要我们平时多研究高考真题，并通过阅读地理类期刊、亲身体验等去开阔眼界、开拓思维，方能适应新高考的变化。