论文部分内容阅读
对１２６ 名护生在实习期的需求和１４８ 名带教老师对护生需求的认知及影响因素进行调查研究。结果表明，护生的需求是整体的有顺位的，不但追求获取知识，更追求爱与归属、尊重及自我实现需要的满足；老师与护生在多数需求项目上认知接近，且老师中文化程度高、工作年限长、职称高者与护生的认识更接近，但在某些项目上两者也存在着差距，其引起差距的原因在教学双方。调查结果对护生临床带教有一定指导意义。