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劳动教育是新时代培养人才的新要求,也是促进幼儿全面发展的重要因素之一。在幼儿阶段,幼儿园是劳动教育组织与开展的核心环节,为了更好实现幼儿自主体验,获得劳动情感、知识与技能,幼儿园、家庭、社区各主体要形成合力,不断深化劳动教育。当前,幼儿园利用家庭、社区资源开展劳动教育仍存在劳动实践缺乏支持、三者之间不能协同、劳动教育缺少保障机制的问题。基于此,提出相应建议:幼儿园牵头转变传统观念,支持劳动教育;三者协同合作,创造劳动机会;完善劳动课程,重视劳动资源的开发与利用。