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分析中等职业学校学业不良群体知情双因素最优发展教学模式构建的理论依据,阐述该教学模式的含义及其所包含的教育观念,指出知情双因素最优发展教学模式实现的条件.
中职学业不良群体知情双因素最优发展教学模式的构建
【摘 要】
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分析中等职业学校学业不良群体知情双因素最优发展教学模式构建的理论依据,阐述该教学模式的含义及其所包含的教育观念,指出知情双因素最优发展教学模式实现的条件.
【机 构】
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江苏技术师范学院
【出 处】
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职业技术教育
【发表日期】
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2004年31期
【基金项目】
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江苏省人文社会科学基金，江苏省教育科学规划项目
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