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【摘要】语文是重要的中职教育的基本课程之一，是对中职学生进行人文素养的教育的主要途径，本研究通过分析中职学生的人文素养现状，并力求寻找通过中职语文可以有效地提高学生人文素养的课堂教学方案。
【关键词】中职语文；人文素养；教学
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0151-01
人文素養是是指一个人的精神状态、价值观念和审美态度等的整体表现[1]，主要是以一个人的价值观、世界观和人生观为主，提高对中职学生的实际生活、未来前程及发展的重视和关注。随着我国社会的快速发展，人们对中职教育的要求也越来越高，学生不仅需要全面掌握基础专业知识，还要提高个人的人文素养。中职学生正处于迈向社会的准备阶段，在此期间帮助学生树立好个人的人生观、价值观等人文素养是非常重要的，中职阶段应提高学生对知识技能的重塑以及做好走向社会的心理准备，全面认识所将要走向的社会全貌，加强对学生人文素养的培养，主要培养学生的学习能力和素质，使学生在步入社会时可以更快的适应，步入正轨。
一、语文教学对于提升学生人文素养的重要性
语文教学是培养学生人文素养的基本途径[2]。①语文教学有利于培养学生的思想品德：在中职语文课程的教学过程中，通过文章对人物及风景的生动描写向学生传递感情教育，主要以一些情感鲜明的文章为主，不仅可以与学生产生情感共鸣，还可以培养学生的爱国主义思想以及集体荣誉和高尚情操。②语文教学有利于培养学生审美水平：通过语文课程的文章阅读和书写，可以提高学生们的审美观点，对美的感受以及鉴赏美的水平，使学生具有一定的审美眼光，审美想象力和审美感知力。③语文教学有利于培养学生的创新思维：在语文教学文章阅读过程中，通过培养学生对文章的分析和写作的想象力，促进学生思维的综合应用，并可以良好地将理性和感性思维相结合，使学生充分发挥创新思维能力。
二、中职学生人文素养的现状
本研究通过对中职学生的人文素养调查结果发现，中职学生对人文素养的掌握较为缺乏，学生的整体文化水平均较低，相对于一般的高中生而言，中职学生的自主学习能力差，文化水平相差甚远，没有一个良好的学习氛围，多数学生的学习习惯较差，学生学习基础差等。由于中职学生的基础较差，往往会感觉中职语文枯燥泛味，在上课期间不遵守课堂纪律，上课时总是松松散散，尤其是对于一些认为学习是在浪费时间，对学习十分消极且对语文学习不感兴趣的学生。其次，中职学生自卑心理较重，大部分中职学生由于没有考上高中内心会存在消极情绪，认为看不到未来的前途，从而自暴自弃，对自己的学业开始松懈，一遇见挫折就萎靡不振。还有一部分中职学生由于院校管理制度较松，且学生们又没有良好的自控能力，随波逐流，贪图享乐。由于中职学生普遍缺乏理想信念，对自己的人生定位相对较为片面，没有怀揣着远大理想，甚至有些学生认为学习一门技术要比在学校学习更重要；随着我国网络技术的不断发展，一些不良信息非常容易侵蚀的学生思想，使一些中职学生不能正确的定位自己的人生观、价值观等，导致中职学生的人文素养难以养成。
三、中职语文提升学生人文素养的课堂教学方法
在进行语文教学过程中我们可以一点一滴的熏陶学生的情感思想，使学生们对未来充满美好和期望，通过文章对人物及语言的生动描写，感染学生的语文情怀和美好情感，提高学生的人文素养。
1.结合实际情况，重新组制语文课程教材的内容，尽量选取能够引导学生有正确价值观、健康人格和情感体验的文章。教师在教学的过程中，应根据学生们的喜好选择情感丰富的文章进行，可以使学生更好地接受语文课程内容，有效地吸取文章所带来的启发，培养人文素养。例如：《七子之歌》[3]一文在语文教程时，因这篇文章的主题思想是对帝国主义入侵我国的愤慨，但是由于年代背景较为久远，学生们很难深入的感受作者当时的强烈情绪。因此，老师可以通过对近年来发生的南海和钓鱼岛历史事件来做这篇文章的时代背景的一个缩影，使学生可以更深入的对该文章的正确认识，带动学生的情感体验，加强学生们的爱国精神。生动的将教材和现实问题相结合来带动学生的学习乐趣，提高学生的人文素养培养，教师在教学过程中要切实结合实际，关注学生们的思想发展和生活中流行变化情况，并与教材相结合，提高学生的人文素养。
2.鼓励学生多读一些内涵丰富的课外阅读，开阔学生的视野，提高学生的人文素养，并且教师也要丰富自身的课外知识，充实学生的文化素养。①人文素养的培养需要一点一滴地进行熏陶教育，不仅仅局限在语文课程的文章中，教师需要引导学生阅读一些经典的文学作品[4]，让经典的文学作品陶冶学生的情操。如：《三国演义》、《简·爱》等。还可以通过阅读观后感及读书笔记来加深文学素养。②由于中职学生步入社会较早，因此，教师需要引导学生关注社会中的大事件，多了解近年来的时事政治。此外，要培养学生运用正确的法治观、价值观来应对社会上不良人群的危害，指导学生如何运用法律的手段来保护自己的切身利益。③尽量将教学知识灵活运用社会实践中去，在实践中培养学生的学习能力和文化素养。
3.改进传统教学方法
①将多媒体和网络技术运用到教学过程中，使语文课堂教学更加生动形象，学生们更容易接受和学习，促进学生的学习乐趣。②在语文教学过程中，恰当的设置教学情景，将教材知识融入实际生活场景当中，提高学生的体验感。
综上所述，中职语文课堂教学是提升学生人文素养的重要途径，中职语文教师应通过对传统教学的改进，增加学生的学习乐趣，开阔学生们的视野，使学生以正确的人生观、价值观走向社会。
参考文献
[1]华敏.随“文”潜入夜·润“心”细无声——浅谈在中职语文教学中如何提升学生的人文素养[J].读与写（教育教学刊），2015，12（12）：147-148.
[2]马金英.中职语文提升学生人文素养的课堂教学方法研究——以玉雕专业为例[J].西部素质教育，2015，25（14）：256-257.
[3]吴全民.关于语文教师的人文素养构建的思考[J].学周刊，2016，23（33）：233-234.
[4]赵艳华.有效语文教师应具备一定的人文素养[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2015，21（08）：165-166.
【关键词】中职语文；人文素养；教学
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0151-01
人文素養是是指一个人的精神状态、价值观念和审美态度等的整体表现[1]，主要是以一个人的价值观、世界观和人生观为主，提高对中职学生的实际生活、未来前程及发展的重视和关注。随着我国社会的快速发展，人们对中职教育的要求也越来越高，学生不仅需要全面掌握基础专业知识，还要提高个人的人文素养。中职学生正处于迈向社会的准备阶段，在此期间帮助学生树立好个人的人生观、价值观等人文素养是非常重要的，中职阶段应提高学生对知识技能的重塑以及做好走向社会的心理准备，全面认识所将要走向的社会全貌，加强对学生人文素养的培养，主要培养学生的学习能力和素质，使学生在步入社会时可以更快的适应，步入正轨。
一、语文教学对于提升学生人文素养的重要性
语文教学是培养学生人文素养的基本途径[2]。①语文教学有利于培养学生的思想品德：在中职语文课程的教学过程中，通过文章对人物及风景的生动描写向学生传递感情教育，主要以一些情感鲜明的文章为主，不仅可以与学生产生情感共鸣，还可以培养学生的爱国主义思想以及集体荣誉和高尚情操。②语文教学有利于培养学生审美水平：通过语文课程的文章阅读和书写，可以提高学生们的审美观点，对美的感受以及鉴赏美的水平，使学生具有一定的审美眼光，审美想象力和审美感知力。③语文教学有利于培养学生的创新思维：在语文教学文章阅读过程中，通过培养学生对文章的分析和写作的想象力，促进学生思维的综合应用，并可以良好地将理性和感性思维相结合，使学生充分发挥创新思维能力。
二、中职学生人文素养的现状
本研究通过对中职学生的人文素养调查结果发现，中职学生对人文素养的掌握较为缺乏，学生的整体文化水平均较低，相对于一般的高中生而言，中职学生的自主学习能力差，文化水平相差甚远，没有一个良好的学习氛围，多数学生的学习习惯较差，学生学习基础差等。由于中职学生的基础较差，往往会感觉中职语文枯燥泛味，在上课期间不遵守课堂纪律，上课时总是松松散散，尤其是对于一些认为学习是在浪费时间，对学习十分消极且对语文学习不感兴趣的学生。其次，中职学生自卑心理较重，大部分中职学生由于没有考上高中内心会存在消极情绪，认为看不到未来的前途，从而自暴自弃，对自己的学业开始松懈，一遇见挫折就萎靡不振。还有一部分中职学生由于院校管理制度较松，且学生们又没有良好的自控能力，随波逐流，贪图享乐。由于中职学生普遍缺乏理想信念，对自己的人生定位相对较为片面，没有怀揣着远大理想，甚至有些学生认为学习一门技术要比在学校学习更重要；随着我国网络技术的不断发展，一些不良信息非常容易侵蚀的学生思想，使一些中职学生不能正确的定位自己的人生观、价值观等，导致中职学生的人文素养难以养成。
三、中职语文提升学生人文素养的课堂教学方法
在进行语文教学过程中我们可以一点一滴的熏陶学生的情感思想，使学生们对未来充满美好和期望，通过文章对人物及语言的生动描写，感染学生的语文情怀和美好情感，提高学生的人文素养。
1.结合实际情况，重新组制语文课程教材的内容，尽量选取能够引导学生有正确价值观、健康人格和情感体验的文章。教师在教学的过程中，应根据学生们的喜好选择情感丰富的文章进行，可以使学生更好地接受语文课程内容，有效地吸取文章所带来的启发，培养人文素养。例如：《七子之歌》[3]一文在语文教程时，因这篇文章的主题思想是对帝国主义入侵我国的愤慨，但是由于年代背景较为久远，学生们很难深入的感受作者当时的强烈情绪。因此，老师可以通过对近年来发生的南海和钓鱼岛历史事件来做这篇文章的时代背景的一个缩影，使学生可以更深入的对该文章的正确认识，带动学生的情感体验，加强学生们的爱国精神。生动的将教材和现实问题相结合来带动学生的学习乐趣，提高学生的人文素养培养，教师在教学过程中要切实结合实际，关注学生们的思想发展和生活中流行变化情况，并与教材相结合，提高学生的人文素养。
2.鼓励学生多读一些内涵丰富的课外阅读，开阔学生的视野，提高学生的人文素养，并且教师也要丰富自身的课外知识，充实学生的文化素养。①人文素养的培养需要一点一滴地进行熏陶教育，不仅仅局限在语文课程的文章中，教师需要引导学生阅读一些经典的文学作品[4]，让经典的文学作品陶冶学生的情操。如：《三国演义》、《简·爱》等。还可以通过阅读观后感及读书笔记来加深文学素养。②由于中职学生步入社会较早，因此，教师需要引导学生关注社会中的大事件，多了解近年来的时事政治。此外，要培养学生运用正确的法治观、价值观来应对社会上不良人群的危害，指导学生如何运用法律的手段来保护自己的切身利益。③尽量将教学知识灵活运用社会实践中去，在实践中培养学生的学习能力和文化素养。
3.改进传统教学方法
①将多媒体和网络技术运用到教学过程中，使语文课堂教学更加生动形象，学生们更容易接受和学习，促进学生的学习乐趣。②在语文教学过程中，恰当的设置教学情景，将教材知识融入实际生活场景当中，提高学生的体验感。
综上所述，中职语文课堂教学是提升学生人文素养的重要途径，中职语文教师应通过对传统教学的改进，增加学生的学习乐趣，开阔学生们的视野，使学生以正确的人生观、价值观走向社会。
参考文献
[1]华敏.随“文”潜入夜·润“心”细无声——浅谈在中职语文教学中如何提升学生的人文素养[J].读与写（教育教学刊），2015，12（12）：147-148.
[2]马金英.中职语文提升学生人文素养的课堂教学方法研究——以玉雕专业为例[J].西部素质教育，2015，25（14）：256-257.
[3]吴全民.关于语文教师的人文素养构建的思考[J].学周刊，2016，23（33）：233-234.
[4]赵艳华.有效语文教师应具备一定的人文素养[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2015，21（08）：165-166.