从“纸笔测试”到表现性评价

来源 :江苏教育·教师发展 | 被引量 : 0次 | 上传用户：jinyeqin

【摘要】

：

【摘要】当下，小学语文课堂对学生的评价存在着简单化、平面化、伪情境化、标准化等诸多问题，制约着育人目标的实现。表现性评价改革站在儿童的立场，从生命成长的高度提出了由“共性化”走向“差别化”与“多元化”的评价主张和具体举措，对于语文教学改革以及促进每一个学生的差异发展有着积极而重要的意义。　　【关键词】表现性评价;共性化;差别化;素养评价　　【中图分类号】G420 【文献标志码】B 【文章编号】1

【作者】

：

陈红马玉春

【出处】

：

江苏教育·教师发展

【发表日期】

：

2019年5期

【关键词】

：

评价学生语文素养项目核心

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　　【摘要】当下，小学语文课堂对学生的评价存在着简单化、平面化、伪情境化、标准化等诸多问题，制约着育人目标的实现。表现性评价改革站在儿童的立场，从生命成长的高度提出了由“共性化”走向“差别化”与“多元化”的评价主张和具体举措，对于语文教学改革以及促进每一个学生的差异发展有着积极而重要的意义。
　　【关键词】表现性评价;共性化;差别化;素养评价
　　【中图分类号】G420

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