【摘 要】
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小学《道德与法治》是开展德育教学、法治教育与公民教育，引导小学生健康成长，形成良好品德和法治素养的主要途径。通过随机抽样的方式对山西、河北、新疆、海南、福建五省小学生进行问卷调查，发现教学中存在对课程重要性认识不够、有效教学内容欠缺、学习积极性不高、学生思考余地不足、难以关注全体学生等问题。结合实际，针对性提出提高认识与站位、充实教学内容、注重实践活动、激发叙事的思维、促进学生自觉参与课堂教学活动
【基金项目】
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南京师范大学道德教育研究所资助项目“小学德育实施现状及问题研究”（JDNNU20190304）； 2020年度山西省高等学校教学改革创新项目“小教专业全科型教师培养模式理论与实践研究”（2020289）； 忻州师范学院教改项目“小学教育专业实践教学模式构建研究”（JGYB202009）的研究成果；
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小学《道德与法治》是开展德育教学、法治教育与公民教育，引导小学生健康成长，形成良好品德和法治素养的主要途径。通过随机抽样的方式对山西、河北、新疆、海南、福建五省小学生进行问卷调查，发现教学中存在对课程重要性认识不够、有效教学内容欠缺、学习积极性不高、学生思考余地不足、难以关注全体学生等问题。结合实际，针对性提出提高认识与站位、充实教学内容、注重实践活动、激发叙事的思维、促进学生自觉参与课堂教学活动等改进对策。
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