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句子衔接题，是近几年高考的常用题型。它着重检测考生清晰、连贯的语言表达能力。这类试题考查考生对题干内容、结构以及事理关系的较深层理解，有一定的难度。
本文仅就常见句子衔接方法略作分析，以启发同学们找出一些规律性的东西。
一、意思要吻合
例：自从“五四”以来，翻译介绍先进国家的文化成果就成了中国人民的迫切要求。
A．这些翻译作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言。
B．翻译作品日见其多，一方面这些作品提高了中国学术文化的素养，另一方面也促进了中国书面语言的发展。
C．翻译作品日见其多，这些作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言。
D. 这些翻译作品提高了学术文化的素养，同时也促进了中国书面语言的发展。
简析：句子衔接要从内容和形式两方面来考虑。内容是指所选句子的意思和上下句的意思相吻合，要能很好地表达作者的意图；形式是指所选句子在句式、语序、语气、陈述角度等方面与上下句连贯、协调。此题重点从内容上去考虑。A、D两项中“这些翻译作品”在上文找不到指代内容，前后不吻合，故应排除。B项“一方面”位置不对，应放在“这些作品”之后，用语也不如C项准确，所以答案是C项。
二、阐释要准确
例：生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长：_________。
A．二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技术没有三厂强。
B. 三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比二厂强。
C．二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强。
D. 三厂上领子的技术没有二厂好，二厂上袖子的技术没有三厂强。
简析：此题用以衔接的应是对上文“各有所长”加以具体阐释的选项。A、B两项分别阐释了二厂和三厂的长处和短处，不符合“各有所长”的内容；D项分别解释了三厂和二厂的短处，只有C项才突出“各有所长”的特点，所以答案应为C项。
三、角度要一致
例：命运，其实是公平的。它遵循一条鲜为人知的补偿法则，它青睐不断拼搏的强者，________，收获也最多。
A．强者在生活中失去太多
B．强者尽管在生活中失去太多
C．虽然生活让强者失去太多
D. 让生活中失去太多的强者
简析：表意丰富的句子，只有话题和陈述角度保持一致，衔接才能紧密，如果中途转换了话题或陈述对象，势必影响语意的连贯。此题横线前面的内容陈述对象是“它”即“命运”，为了保持陈述角度的一致性，四个选项中只有D项符合要求，因此答案就为D。
四、语序要合理
例：还是那只白鹭，守着那一方寒塘，①，想是②，故而徘徊不已，把一双钢翅③。
A．①不忍离去，也不肯离去 ②见过劫难，也见过复兴 ③合了又张，张了又合
B．①不肯离去，也不忍离去 ②见过复兴，也见过劫难 ③合了又张，张了又合
C．①不肯离去，也不忍离去 ②见过劫难，也见过复兴 ③张了又合，合了又张
D. ①不肯离去，也不忍离去 ②见过劫难，也见过复兴 ③合了又张，张了又合
简析：按一定的顺序排列起来的句子，语言才能连贯。语段内部的句子排列次序具有不可随意更改的逻辑性，所以句序的安排有一定的规律。最基本的语序有：时间顺序、空间顺序、事物发展前后顺序、心理顺序、逻辑顺序等等。纵观上题四个选项，按着主次轻重的顺序①句应先是“不肯”再为“不忍”，据此排除A项；按着事物发展顺序②句应“劫难”之后，才可以有“复兴”，故排除B项；③句白鹭既然“徘徊”不飞，翅膀自应落到“合”字上，因此D项比C项合乎逻辑，答案是D。
五、句式要协调
例：(比较句子)
①将军坐在吉普车上，转过六六三十六道山弯，到了小王庄。他走下车，伸了伸腰，此刻，难道他不会被这秀丽而熟悉的山色吸引住?于是他深情地望了一眼，迈开腿向山庄走去。
②将军坐在吉普车上，转过六六三十六道山弯，到了小王庄。他走下车，伸了伸腰，立刻被那秀丽而熟悉的山色吸引住了。于是他深情地望了一眼，迈开腿向山庄走去。
③杨燕珍同学的母亲突然去世，不仅使她悲痛万分，我们也为她感到难过，
④杨燕珍同学的母亲突然去世，不仅使她悲痛万分，也使我们为她感到难过。
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
简析：句子衔接，要注意选择与上下文相协调的句式，比如，用主动句还是被动句，用陈述句还是疑问句，是排比还是对偶等等，必须保持与上下文句式一致。此题①②句中的第二句句式不同，①句的第二句是反问句式，②句的第二句为陈述句式，根据文意，用反问句式使得上下文不协调，因此②比①连贯。③④比较，③中的第二句是兼语句式，第三句则为一般主谓句，句式不一致，而④的第二、三两句都用了兼语式，三句话语意连贯，所以答案是D。
六、语句要对应
例：纪实文学，理应讲究纪实性与文学性的高度统一。作为纪实文学之一的传记文学，________。缺乏真实丰富的事实材料，而靠浮辞丽藻挥洒成篇，只能写出苍白无力的东西；缺乏生动形象的文字语言，而仅罗列人物的生平事迹，也不会葆有长久的感染力。
A．必须特别注重材料的真实性
B．也应该注意文采，以求引人入胜
C．也要考虑到“文”与“实”二者有机联系
D. 同样存在着一个“实”与“文”的结合与统一问题
简析：注意语句前后对应和呼应，可以使表达的层次更明晰，使句子与句子的联系更紧密。上面这个语段共三句话，第一句写纪实文学的两个特点：“纪实性”和“文学性”。第三句也从“纪实性”和“文学性”两个方面表达了传记文字的特点，而且两句表述的顺序均是先“实”后“文”。显然，第二句即横线上的内容也应从两方面去表述。纵观四个选项，A、B两项各从一个方面陈述，上下语意不对应，故而排除；C、D两项比较，D项表述顺序与上下文对应一致，因此，答案是D。
七、语意要关联
例：教育目的是对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的对象提出的，教育目的与培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系。我们掌握了特定教育目的的原则，_________。
A．就可以把这些原理用在培养目标的设定上
B．这些原理就可以用在培养目标的设定上
C．就可以在培养目标的设定上用那些原理
D. 这些原理就可以设定在培养目标上
简析：句子衔接还应注意句间的语意关系，句子与句子间的语意关系搞错了，语意自然不连贯。此题根据上文的意思，最后一句应是一个假设关系。“如果……就……”的复句，据此排除B、D两项：A、C两 项比较，A项“把……用在……上”更能突出二者普通与特殊的关系，因此答案应是A。
八、修辞要恰当
例：调查研究十分重要，只有深入实际调查研究，才能发现问题、解决问题。然而，作风浮躁的人是下不去，蹲不住的。即使是下去了，蹲住了，“身人”能“心人”吗?到头来，________。
A．还不是油锅里加水，看起来溶在了一起，实际上油花还是浮在水面上
B．还不是葫芦掉进井里，看起来是下去了，实际上还是浮在水面上
C. 还不是水中的月亮，看起来沉在了水里，实际上还是高挂在天空中
D．还不是井底的青蛙，看起来沉到了水底下，实际上它还能浮列水面上来
简析：运用修辞方法表情达意要准确，恰当，合乎情理，上下文句才能连贯、衔接。上面这个语段运用了比喻修辞格，本体是“作风浮躁的人”即便“身人”也不能“心人”，四个选项均为喻体，但C、D两项“月亮”“沉在水里”和“青蛙”“沉到水底”与本体都无相似点，A项喻体不当，只有B项比喻恰当，与上文衔接，故答案为B。
九、顶真式衔接
例：(比较句子)
①慢慢向前走，走得从容。从容中看山石林木，山石林木也从容，从容地展示其自在与安详。自在和安祥正是山野的本来性格，
②慢慢向前走，走得从容。看山石林木的从容，从容地展示其自在与安详。山野的本来性格就是自在和安详，所以，山石林木也从容。
简析：顶真是用句末的词语作下一句开头的问语的修辞方式?它具有蝉联续接的特点，它表现事物间的递相依存的关系。此题①中的三句话就是用顶真式排列句式。因此，①比②文意顺畅，读来顺口。
十、称代式衔接
例：(比较句子)
①他们在工厂里向工人学习排版、印刷，装订等技术活，他们过去不但没有干过这些活，连见也没有见过。
②他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活，这些活他们过去不但没有干过，连见也没有见过。
简析：两句比较，②句中“这些活”承前指代上句的宾语“排版，印刷、装订等技术活”，上句的宾语作了下句的主语，衔接比①句紧密，所以②句比①句语意更顺畅，连贯。
语言的表情达意是复杂的，所以句子衔接的方法也不止十种、比如“归类要照应”、“语境(感情色彩、语体色彩)要和谐”等，在作衔接题时都应考虑到。另外，衔接方法是分着讲的，实际运用时，常常几种方法综合考虑才能准确地选出答案。
本文仅就常见句子衔接方法略作分析，以启发同学们找出一些规律性的东西。
一、意思要吻合
例：自从“五四”以来，翻译介绍先进国家的文化成果就成了中国人民的迫切要求。
A．这些翻译作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言。
B．翻译作品日见其多，一方面这些作品提高了中国学术文化的素养，另一方面也促进了中国书面语言的发展。
C．翻译作品日见其多，这些作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言。
D. 这些翻译作品提高了学术文化的素养，同时也促进了中国书面语言的发展。
简析：句子衔接要从内容和形式两方面来考虑。内容是指所选句子的意思和上下句的意思相吻合，要能很好地表达作者的意图；形式是指所选句子在句式、语序、语气、陈述角度等方面与上下句连贯、协调。此题重点从内容上去考虑。A、D两项中“这些翻译作品”在上文找不到指代内容，前后不吻合，故应排除。B项“一方面”位置不对，应放在“这些作品”之后，用语也不如C项准确，所以答案是C项。
二、阐释要准确
例：生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长：_________。
A．二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技术没有三厂强。
B. 三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比二厂强。
C．二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强。
D. 三厂上领子的技术没有二厂好，二厂上袖子的技术没有三厂强。
简析：此题用以衔接的应是对上文“各有所长”加以具体阐释的选项。A、B两项分别阐释了二厂和三厂的长处和短处，不符合“各有所长”的内容；D项分别解释了三厂和二厂的短处，只有C项才突出“各有所长”的特点，所以答案应为C项。
三、角度要一致
例：命运，其实是公平的。它遵循一条鲜为人知的补偿法则，它青睐不断拼搏的强者，________，收获也最多。
A．强者在生活中失去太多
B．强者尽管在生活中失去太多
C．虽然生活让强者失去太多
D. 让生活中失去太多的强者
简析：表意丰富的句子，只有话题和陈述角度保持一致，衔接才能紧密，如果中途转换了话题或陈述对象，势必影响语意的连贯。此题横线前面的内容陈述对象是“它”即“命运”，为了保持陈述角度的一致性，四个选项中只有D项符合要求，因此答案就为D。
四、语序要合理
例：还是那只白鹭，守着那一方寒塘，①，想是②，故而徘徊不已，把一双钢翅③。
A．①不忍离去，也不肯离去 ②见过劫难，也见过复兴 ③合了又张，张了又合
B．①不肯离去，也不忍离去 ②见过复兴，也见过劫难 ③合了又张，张了又合
C．①不肯离去，也不忍离去 ②见过劫难，也见过复兴 ③张了又合，合了又张
D. ①不肯离去，也不忍离去 ②见过劫难，也见过复兴 ③合了又张，张了又合
简析：按一定的顺序排列起来的句子，语言才能连贯。语段内部的句子排列次序具有不可随意更改的逻辑性，所以句序的安排有一定的规律。最基本的语序有：时间顺序、空间顺序、事物发展前后顺序、心理顺序、逻辑顺序等等。纵观上题四个选项，按着主次轻重的顺序①句应先是“不肯”再为“不忍”，据此排除A项；按着事物发展顺序②句应“劫难”之后，才可以有“复兴”，故排除B项；③句白鹭既然“徘徊”不飞，翅膀自应落到“合”字上，因此D项比C项合乎逻辑，答案是D。
五、句式要协调
例：(比较句子)
①将军坐在吉普车上，转过六六三十六道山弯，到了小王庄。他走下车，伸了伸腰，此刻，难道他不会被这秀丽而熟悉的山色吸引住?于是他深情地望了一眼，迈开腿向山庄走去。
②将军坐在吉普车上，转过六六三十六道山弯，到了小王庄。他走下车，伸了伸腰，立刻被那秀丽而熟悉的山色吸引住了。于是他深情地望了一眼，迈开腿向山庄走去。
③杨燕珍同学的母亲突然去世，不仅使她悲痛万分，我们也为她感到难过，
④杨燕珍同学的母亲突然去世，不仅使她悲痛万分，也使我们为她感到难过。
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
简析：句子衔接，要注意选择与上下文相协调的句式，比如，用主动句还是被动句，用陈述句还是疑问句，是排比还是对偶等等，必须保持与上下文句式一致。此题①②句中的第二句句式不同，①句的第二句是反问句式，②句的第二句为陈述句式，根据文意，用反问句式使得上下文不协调，因此②比①连贯。③④比较，③中的第二句是兼语句式，第三句则为一般主谓句，句式不一致，而④的第二、三两句都用了兼语式，三句话语意连贯，所以答案是D。
六、语句要对应
例：纪实文学，理应讲究纪实性与文学性的高度统一。作为纪实文学之一的传记文学，________。缺乏真实丰富的事实材料，而靠浮辞丽藻挥洒成篇，只能写出苍白无力的东西；缺乏生动形象的文字语言，而仅罗列人物的生平事迹，也不会葆有长久的感染力。
A．必须特别注重材料的真实性
B．也应该注意文采，以求引人入胜
C．也要考虑到“文”与“实”二者有机联系
D. 同样存在着一个“实”与“文”的结合与统一问题
简析：注意语句前后对应和呼应，可以使表达的层次更明晰，使句子与句子的联系更紧密。上面这个语段共三句话，第一句写纪实文学的两个特点：“纪实性”和“文学性”。第三句也从“纪实性”和“文学性”两个方面表达了传记文字的特点，而且两句表述的顺序均是先“实”后“文”。显然，第二句即横线上的内容也应从两方面去表述。纵观四个选项，A、B两项各从一个方面陈述，上下语意不对应，故而排除；C、D两项比较，D项表述顺序与上下文对应一致，因此，答案是D。
七、语意要关联
例：教育目的是对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的对象提出的，教育目的与培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系。我们掌握了特定教育目的的原则，_________。
A．就可以把这些原理用在培养目标的设定上
B．这些原理就可以用在培养目标的设定上
C．就可以在培养目标的设定上用那些原理
D. 这些原理就可以设定在培养目标上
简析：句子衔接还应注意句间的语意关系，句子与句子间的语意关系搞错了，语意自然不连贯。此题根据上文的意思，最后一句应是一个假设关系。“如果……就……”的复句，据此排除B、D两项：A、C两 项比较，A项“把……用在……上”更能突出二者普通与特殊的关系，因此答案应是A。
八、修辞要恰当
例：调查研究十分重要，只有深入实际调查研究，才能发现问题、解决问题。然而，作风浮躁的人是下不去，蹲不住的。即使是下去了，蹲住了，“身人”能“心人”吗?到头来，________。
A．还不是油锅里加水，看起来溶在了一起，实际上油花还是浮在水面上
B．还不是葫芦掉进井里，看起来是下去了，实际上还是浮在水面上
C. 还不是水中的月亮，看起来沉在了水里，实际上还是高挂在天空中
D．还不是井底的青蛙，看起来沉到了水底下，实际上它还能浮列水面上来
简析：运用修辞方法表情达意要准确，恰当，合乎情理，上下文句才能连贯、衔接。上面这个语段运用了比喻修辞格，本体是“作风浮躁的人”即便“身人”也不能“心人”，四个选项均为喻体，但C、D两项“月亮”“沉在水里”和“青蛙”“沉到水底”与本体都无相似点，A项喻体不当，只有B项比喻恰当，与上文衔接，故答案为B。
九、顶真式衔接
例：(比较句子)
①慢慢向前走，走得从容。从容中看山石林木，山石林木也从容，从容地展示其自在与安详。自在和安祥正是山野的本来性格，
②慢慢向前走，走得从容。看山石林木的从容，从容地展示其自在与安详。山野的本来性格就是自在和安详，所以，山石林木也从容。
简析：顶真是用句末的词语作下一句开头的问语的修辞方式?它具有蝉联续接的特点，它表现事物间的递相依存的关系。此题①中的三句话就是用顶真式排列句式。因此，①比②文意顺畅，读来顺口。
十、称代式衔接
例：(比较句子)
①他们在工厂里向工人学习排版、印刷，装订等技术活，他们过去不但没有干过这些活，连见也没有见过。
②他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活，这些活他们过去不但没有干过，连见也没有见过。
简析：两句比较，②句中“这些活”承前指代上句的宾语“排版，印刷、装订等技术活”，上句的宾语作了下句的主语，衔接比①句紧密，所以②句比①句语意更顺畅，连贯。
语言的表情达意是复杂的，所以句子衔接的方法也不止十种、比如“归类要照应”、“语境(感情色彩、语体色彩)要和谐”等，在作衔接题时都应考虑到。另外，衔接方法是分着讲的，实际运用时，常常几种方法综合考虑才能准确地选出答案。