田大壮的馊主意

来源 :故事作文·低年级 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sqno1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  今天发数学卷子,我这次数学只考了80分。其实这也不能全怪我,怪就怪有道题出得太烦人。
  这道题是这样的:马拉松全程长约30( )。括号里要填单位。你知道答案是什么吗?是千米。可我写成了米。
  当时我只想着30千米太远,不得把人累死啊,结果不小心就写成了30米。30米也就是我们教室到厕所的距离。黄美美笑话我是个大懒虫。
  田大壮这次也得了80分。我们不愧是好朋友,连分数都一样。但田大壮看起来一点儿也不担心。
  “你是不是又想告诉老师,你的卷子被你家的狗给偷吃了?”我问田大壮。
  上次英语卷子让家长签字,田大壮就是这么说的,结果英语老师根本没信。
  连我都不信,英语老师怎么会信呢?我觉得田大壮就像那个捂住耳朵偷铃铛的人,以为自己信了,别人就全信了。他可真笨!
  田大壮神神秘秘地从书包里掏出来一本书,书名是《做最好的妈妈》。
  田大壮说自从他妈妈看了这本书,好几天都没对他发脾气了。有时忍不住要骂他时,田大壮就把书捧到他妈妈面前,翻开第一页,上面写的是:妈妈最不应当对孩子说的50句话。
  “这真的管用吗?”我有些不相信。
  “管用!”田大壮很肯定地说。
  看在是好朋友的分儿上,田大壮同意把这本书借给我。
  一回到家里,我就立刻把书递给妈妈看。
  妈妈果然被吸引住了,很认真地读起来,边看边说:“小豆豆,妈妈最不应当对孩子说的50句话,我几乎句句都说过啊!我这妈当得有些不合格啊!”
  “就是的,你总爱说怎么才考了这么点儿分,还爱说现在不用功,长大了就得饿死……”我还要往下说,妈妈有些不好意思地打断了我。
  她轻轻地摸了摸我的头,说:“宝贝,妈妈以后再也不那样说你了。”
  我心中的一块大石头落了地,看来田大壮的书还真管用。
  我从书包里拿出数学卷子递到妈妈眼前。一看到分数,妈妈的脸一下子严肃了起来。
  “黄豆豆!”妈妈叫了我的大名。我知道,当妈妈叫我大名的时候,那就表示她很生气。
  我眼睛盯着她手中的书,妈妈突然换上了笑脸,说:“小豆豆,下次要努力,可不能再考80分了。妈妈相信宝贝一定能行的!”
  “妈妈,这本书上说了,多鼓励孩子,孩子就会进步。”我把书翻到第52页,这页被田大壮用红笔画了记号。
  妈妈接过书看了一会儿,抬起头对我说:“小豆豆,你考80分考得太好了,你怎么能考这么高的分呢?”
  我真不敢相信自己的耳朵。我没听错吧?我愣在那儿,不知道说什么好。
  “小豆豆,别说你考了80分,就是考60分我也不批评你。”妈妈微笑着说。
  这还是我的老妈吗?我都有些不认识她了。
  “如果你喜欢的话,下次还可以考0分。能考0分也是本事呢,要躲开所有的正确答案多不容易啊!考0分妈妈也不生气。”妈妈的语气格外温柔。
  “你真的不生气?”我问道。
  “臭小子,我是真的很——生——气!”妈妈忽然变脸了,叉着腰对我大叫着,“快把错题写10遍!不写完不许吃饭!再考这么点儿分数,我罚你一个星期不许下楼玩!”
  天哪,这才是我的妈妈啊!我的老虎妈妈又回来了!
  唉,我早该知道田大壮的主意是馊的。
其他文献
我最喜欢的动漫人物是动画片《疯狂动物城》里勇敢而又坚强的女汉子——兔朱迪。  在兔朱迪很小的时候,爸爸妈妈就希望她长大后,在自家的农场里安心工作,过平凡而又简单的生活。但是在小兔朱迪的心中,一直揣着一个梦想:她梦想长大以后,做一名管理动物城的警官,保卫动物城。于是,长大后的朱迪为了实现这个梦想,独自来到动物城打拼,通过自己的努力,她当上了警察。可是,其他动物警察都嘲笑她,瞧不起她,嫌弃她长得瘦小,
娟子要转学去城里了,她一会儿高兴,一会儿悲伤。娟子一直想念城里的爸爸妈妈,但这一刻却又舍不得白发苍苍的外婆,舍不得听话的小狗花花,舍不得这间简陋的乡下小屋。  娟子含着泪对小狗花花说:“我走了,你一定要照顾好外婆。”小狗花花“汪汪汪”叫了三声,爽快地答应了。  娟子又轻轻地对小屋说:“请你多关心外婆,不要让她被烈日晒着,也不要被大雨淋了,还有晚上你警觉一点儿,千万别让小偷溜进屋。”  “放心好了。
摘 要:微课以“短、小、精、趣”的特征,迎合了时代的要求和大众的心理,在我国教育领域中得到了快速发展。文章从微课的基本概念、特点与分类等方面阐述了微课性质,从微课国内研究现状以及教师、学生、教学的角度分别说明了微课在应用实践中产生的影响,最后对微课中存在的主要问题进行了分析,探讨了微课未来发展应注意的问题并提出相应的建议。  关键词:微课;现状;影响;对策  中图分类号:G632 文献标志码
摘 要:文章从学科反思的角度,选择我国教育技术近二十年发展作为研究的片段。期间,三次有清晰事件节点的学术争鸣,反映了学科发展的主观意愿和正常生态性发展,作者对此做了梳理,力求还原学术争鸣本该有的学术意义和对学科发展的价值。目前我国教育技术学科发展遇到阻力,希望能通过反思和批判带来一些有价值的参考。  关键词:教育技术;批判反思;学科发展  中图分类号:G434 文献标志码:A
许多人都有自己崇拜的偶像,我也不例外。我的偶像是我的爸爸。  从记事开始,爸爸就是我心中的超人,他能够应对、解决家里的各种难题。除了辅导我的功课,爸爸还是家里的修理工、搬运工。爸爸平时很幽默,但是又不失威严,我很尊敬他。  总之,我的超人老爸就是我心中的偶像。
我有一个非常可爱的妹妹,她有一双水汪汪的大眼睛,像明亮的珍珠一样漂亮;一张小嘴像个红樱桃,肉嘟嘟的小脸蛋非常惹人喜爱;头上还扎着两个冲天辫,时不时手里拿一条丝带挥舞着,想象着自己就是那个能上天下海的小哪吒。  有一天,我和妹妹一起玩捉迷藏,我数完数大声喊:“藏好了吗?”妹妹说:“藏好了!”妹妹这一回答就暴露了自己的藏身之地,我轻而易举地就把她找到了。妹妹奇怪地问:“姐姐,你是怎么找到我的?”妹妹问
我的爸爸长得白白净净,戴着一副眼镜,个子不高却很精神。他特别能干,在单位是一把手,在家里是主心骨,但在与我相处时,却是一位傻得冒泡的爸爸。  有一次,我和爸爸妈妈一起玩捉迷藏。我和妈妈藏,爸爸来找我们。玩到晚上9点的时候,我和妈妈约好,这次趁着他数数,我们直接回家,他找不到我们也会回来的。可谁知道半个多小时过去了,也不见他回来,我担心极了。最后,他垂头丧气地回来后,我们才知道,他把整个小区找遍了都
摘 要:整合技术的学科教学知识(TPACK)是教师专业知识结构研究的新课题。本研究通过对中小学数学教师TPACK现状的调查,分析其TPACK总体水平以及各维度在人口变量上所存在的差异和不足,依据研究结论,提出了提升中小学教师TPACK能力的建议和对策。  关键词:数学教师;TPACK;现状;对策  中图分类号:G434 文献标志码:B 文章编号:1673-8454(2014)20-0063-04