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在《"致用"理念观照语文教学最优化的实践研究》课题研究的探索下,以统编版《语文》四年级(上册)《爬山虎的脚》为例,串联教材"观察"要素,前后融通,让课堂教学内容聚焦核心,让学生能一课一得,教师的教学行为、学生的学习方式均发生了巨大的改变。我们基于学生已有经验,循序渐进,深度挖掘课文,引导学生感受表达的魅力,接续生活,让"致用"成为常态教学。