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一、考点解读
标点符号是书面语的有机组成部分，《考试大纲》对本能力点的要求是：正确使用标点符号。这是一种以识记、理解和分析综合为基础的表达应用能力。本考点要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。
应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一。高考关于标点符号使用的测试，一般都带有较高程度的综合性和技巧性，分值在2～5分之间。近几年来，考试频率最高的知识点有：①问号的使用；②引号与相关点号的位置关系；③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。
“正确使用标点符号”是语言知识运用部分重点题型，但具有交叉考查的特点。高考命题点聚焦在“应用”“易混”处，且“标点”具有综合考查、全息考查、与现实当下整合紧密的特点。具体有：引语后标点不明；对标号功能认识混淆；标号与点号错位；加引范围不清；破折号与括号混用等。考查的主要题型为：一是单项选择题；二是填空修改题；三是表达交际题；四是文言文断句题；五是评点写作题，与作文整合考查。常用的辨析方法有审读语境、分析结构、创设情景、图示结构等。其中以选择题与表达题最为重要。
二、命题趋势
根据2007年、2008年和2009年部分省市高考试卷命题情况看，本考点需要掌握常用的12种标点符号的用法、作用及书写位置，重点掌握问号、冒号、分号、引号、括号、书名号的用法及标号与点号的连写；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。
本部分知识命题特点是着眼应用：①主要考学生对标点符号使用正确与否的判断，不考对标点符号作用的分析；②着重考常用的易错的标点。
1990年至1998年以及2004年后考查频率最高的是问号、括号的使用，引号及相关点号的位置关系，用句号、分号、冒号、逗号、顿号等体现句子的层次等，有很强的综合性和技巧性。
三、技巧指津
1.问号运用的三个技巧
①在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的，句末不用问号。
②选择问句中间的停顿不能用问号，要用逗号；但选择问句句群(3个以上)的每一问都要用问号。
③问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号用在句末；成分前后倒置形式的问句，问号不能跟在倒置的句中，而仍然用在全句末尾。
2.引号的运用与引文末点号位置的确定
①普通词语不能滥用引号。一般情况下，引号是标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象；除此之外，普通词语不能滥用引号。
②非直接引用不用引号。
③引语末标点位置的确定：凡引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面；如果只作为作者自己的话的一部分，末尾不用其他标点。特别注意：引语末的标点如果是问号或感叹号，那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留。
3.顿号运用的技巧
①并列词语结合得紧。中间不用顿号；但表序数时要用顿号。
②表示约数的两个数字中间不能用顿号。
③并列词语中又有并列词语时，大并列中的停顿用逗号，内部小并列中的停顿用顿号。
④并列的短语比较长，停顿较大的，不用顿号，用逗号。
⑤并列的短语作定语时要用顿号，而作主语、谓语、补语等表强调时，及并列的介宾短语用作状语时，不用顿号，用逗号。
⑥并列的短语之间带有语气词时，不用顿号。用逗号。
4.句内括号和句外括号运用的技巧
①括号内的注释语是解释句子中的部分词语或部分句子(局部)时，括号用在点号前；不需停顿时括号后不用点号。
②括号内的注释语是解释前面整个句子(全局)时，括号用在点号后面。
5.并列分句间的停顿是用逗号还是用分号
①凡是用逗号能清楚地表示并列分句的并列关系的，分句间的停顿用逗号。
②凡是用逗号不能清楚地表示并列分句的并列关系的，分句间的停顿用分号。
6.省略号运用的技巧
①省略号后一般不能再用其他的标点符号。
②省略号后不能再用“等”，用了“等”就不能用省略号。
7.冒号运用的技巧
①冒号一管到底，句中短暂停顿不用冒号。
②同一句中不能有两个冒号。
③部分引用(引文不独立)前不能用冒号。
④同一人话语未完不用冒号。
⑤对前面并列的几种情况进行总结，也要用冒号。
8.书名号运用的技巧
书名号用来标明书名、报名、期刊名、篇章名、剧目名、歌曲名和法规文件等名；而专栏名、专题名、丛书、单位等名称不能用。
四、运用标点符号需要注意的问题
要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。具体说有以下几点：
1.弄清功用
每一种标点符号都有其独特的功用，我们必须切实掌握它们的功用，特别是对于那些易混淆的标点，更要弄清它们的区别，从而正确地使用和判断。
2.分析结构
句子的结构影响着标点的使用，因此我们在做标点试题时，要注意分析结构，不能让标点符号影响句子结构的完整而形成语病，或因层次不清而影响句意的表达。如单句内部结构不能用句号、问号等句末点号。同样，复句结构即复句的分句之间，不能使用顿号。
3.揣摩语气
点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气。按照使用的不同位置，点号又分为句末点号和句中点号。其中句末点号除了表停顿外，还用来表示语气。不同的句末点号表示不同的语气。判断句子的语气要从整个句子去考虑，不能只看其中的一些词语。例如，有的句子虽有疑问词，但整个句子表述的是陈述语气，所以句末就应该用句号，而不能用问号。
4.理解文意
标点的使用是为了更好地表达文意，因此我们在判断标点使用是否恰当时，要考虑对文意的表达是否有伤害，要注意分析文意对标点使用的限制，也就是要在理解文意的基础上去正确使用标点。
五、常见失误
1.非疑问句用问号：我不知道这条路谁能走通?但我一定要坚定不移地走下去。
解析：“这条路谁能走通”，虽然有疑问词，但它是“不知道”的宾语，整个句子是一个动宾结构的陈述句，故不能用问号。
2.倒装句中问号前置：到底去还是 不去?我的小姑奶奶。
解析：这是一个倒装句，“我的小姑奶奶”是全句的主语。凡是倒装问句，问号应置于句末，才能准确表达出疑问或反问的语气，不能一看到发问便加问号。
3.分句之间用顿号：浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。
解析：这里实际上有三个分句，在第二个分句和第三个分句之间，应用逗号而不是顿号。“欢快、昂扬、奋发”是联合词组。凡是联合词组，最后一个成分后面，不能用顿号。
4.联合词组不同层次的词语之间用顿号：上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。
解析：“上海的越剧、护剧、淮剧”是一个层次，它和“安徽的黄梅戏、河南的豫剧”组成联合词组，又是一个层次。不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。第二层次应改用逗号。
5.连词前面用顿号：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。
解析：“或”是连词。在不表并列关系的连词前面，无论是“或”、是“和”、是“及”、是“与”，均不能用顿号。可根据不同句子的情况，或者删去顿号，或者改用逗号。
6.概数用顿号：看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
解析：“十七八岁”是邻近两个数字连用，表示大概年龄。既然是概数，便不能加顿号。因为概数无需停顿；一加顿号便成了“十七”和“八”并列了。这不符合表述原意。
7.集合词语用顿号：这次“严打”的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。
解析：“公安干警”是集合词语，“干”，指干部，“警”，指警察。集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来。“中、小学生”，“大、专院校”，“指、战员”，“司、乘人员”这些词语中的顿号都是不该用的。
8.句中没有逗号径直用分号：打好这一仗的关键是：一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。
解析：顿号、逗号、分号、冒号，虽同为句内点号，但停顿的时间有长短之分。应先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不能乱了秩序。只有在分行列举的各项之间才能直接用分号。
9.句中已用句号再用分号：一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒。
解析：句号是句末点号，分号是句内点号。既然已经用了句号，表明整个句子已结束，再用分号，便显得不伦不类。或者句号改为逗号，或者分号改为句号。
10.冒号后面提示范围不清：毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。
解析：从表面上看，冒号后面的内容，全是提示的范围。其实不然。这里提示的，只是两句诗。或者将冒号改为逗号，或者将逗号改为引号内句号。
11.句中短暂停顿用冒号：本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。
解析：“三位女杰”和“王安忆、王小鹰、程乃珊”是同位词组，中间只需短暂停顿，不必用标点符号。如果一定要用，只宜用破折号，让王、王、程作“三位女杰”的说明词语。
12.同一句中用两个冒号：晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。
解析：“宣布”后面是冒号，“措施”后面又是冒号，这是不符合标点符号使用习惯的。在同一个句子中，冒号一般只能用一个，否则便会面目不清。两个冒号中应有一个改为逗号。
13.引语中“某某说，”后用冒号：“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关，做最后的冲刺。”
解析：凡是在一段引语的中间插“某某说”，这“某某说”后面只能用逗号，不能用冒号。冒号在这里的作用是提示下文。用了冒号，前面的话便没有着落了。
14.引语中旬末点号误置：①李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。②为了子孙后代，为了中华民族，他们成了“盗火的普罗米修斯。”
解析：用了引号后，句末点号究竟是在引号内还是在引号外，关键是看引用部分是独立成句的，还是从属于引用者的。上句李白诗是完整的两句。句末点号应放在引号内；下旬“盗火的普罗米修斯”，只是句中的宾语部分，句末点号则应放在引号外。一般来说，凡前面用了冒号，便是提示下面的引文是独立成句的。
15.不是书名用书名号：《丽达公寓》即日发售。
解析：书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名。“丽达公寓”，是商品房的名称，是不能用书名号的。不能为了突出某一表述对象，便滥用书名号。
六、高考链接
1.(2009年湖北卷)下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是
A.我想养只鸽子，让它生鸽蛋给小孩儿玩。可是目前严重的问题是，有没有壁虎，假定有了，会不会偷鸽蛋?
B.上海电影译制片厂最有代表性的作品，如：《音乐之声》、《王子复仇记》等等，为什么令人百看不厌?这首先还是归功于本子做得精彩。
C.古语云：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。(《营子·牧民》)”政治的清明和文化的复兴必须具备一定的经济基础。
D.红丝带——艾滋病防治的宣传标识象征着我们对艾滋病患者、感染者的关心，象征着我们对生命的热爱，象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作。
解析：A项是陈述句，所以句末应该用句号；B项冒号表示列举的时候应该是完全列举，后面也就不能跟“等等”，所以“如”后冒号应该删去；C项括号应在引号外，括号内容只是注释引用语的出处而非引用语，所以不能在引号内。答案：D
评注：标点的使用要把句意、句间(词间)关系、句子语气三者结合起来分析。
2.(2009年山东卷)下列各句中，标点符号使用正确的一句是
A.郝明义认为“没有越界不成阅读。”提出阅读者应走的四步，即：向前一步、往旁一步、随便走几步、在网络与书籍之间跨步。
B.从这些关于祖先的事迹中，孩子们在精神上与祖先建立了联系，找到了族群上的归属感，完成了“我是谁?”“我从哪里来?”的原初确认。
C.“陆资人台”可以使两岸在更广泛的领域实现优势互补、互利双赢，特别是在当前国际金融危机的形势下，更需要两岸携手、共渡难关。
D.德国联邦司法部长表示：“连接德国和中国的不仅是经济合作，政治、文化方面我们在不断靠近。‘德中法制对话’活动有助于达到这一目的。”
解析：A项中郝明义认为“没有越界不成阅读，”逗号应放到后引号外；B项不用问号；C项“两岸携手、共渡难关”并列作谓语，顿号应为逗号。答案：D
评注：本题以日常生活、时政性较强的事件为背景材料，主要考查正确使用标点符号的能力。逗号、问号、 引号的正确使用，都是经常考查的内容。辨析时，要结合语境认真分析，尤其应注意分析区别“直接引语”和“间接引语”中引号的用法。
3.(2008年湖北卷)下列各句标点符号使用合乎规范的一项是
A.开班会时，班主任正式向全班同学宣布：学校这次征文比赛确定了两个主题：一是支持奥运，二是抗震救灾。
B.小王的手机响了两下，是小丁发来的短信，邀他一起去逛江滩。他立即回复“现在没空，明天下午再说。”
C.小雨突发奇想地说：“今天阳光灿烂。我上你家看看好吗?”博文打趣地说：“去我家?去我家干嘛，扶贫吗，哈哈。”
D.她写博客是给自己解闷。“明天就能见到妈妈了，要是爸爸一起来多好啊!我……”她一阵心酸，写不下去了。
解析：A项中一句话中有了两个冒号，造成关系不明，层次混乱。“两个主题”后的冒号可以改成逗号。B项句末句号应该在引号外，总管全句。C项“扶贫吗”后边要用“?”，“哈哈”后边可以使用感叹号。答案：D
评注：该题主要考查了冒号、问号、引号的用法。冒号在使用中，不能乱用，一个分句中，不要出现两个冒号，否则容易造成两级解说，关系混乱。引号涉及到句末点号的准确使用，完全引用时句末句号才能放在引号内，部分引用时只能放在引号外，总管全句。这也是高考标点常考的类型。连续发问，属于同一话题的，只需要在最后一问结束后打上问号。
4.(2008年江西卷)下列各句中，标点符号使用正确的一句是
A.站在村中心小学那几间破烂不堪的教室前(有两间的墙都倒塌了一半)，感觉这里像是刚被敌机轰炸过。
B.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
C.“防治手足口病是关系民生的大事情，”省领导在慰问患者及其他人员时说：“必须坚持生命第一的理念，坚决打赢这场疫情阻击战。”
D.国家有关法律文件对非法制造、贩卖、运输、持有毒品、非法种植罂粟、大麻等植物、引诱，教唆他人吸食、注射毒品等，都作了相应的处罚规定。
解析：A错，括号应改为破折号，因为“有两间的墙都倒塌了一半”不属于注释“教室前”的句中括号，是具有补充性质的，故改为破折号。C错，冒号应改为逗号，因为前后都是省领导说的话，说话人在中间。D错，错用顿号，混淆了大小并列的界限。“持有毒品”和“大麻等植物”后的顿号都应改为逗号。答案：B
5.(2008年山东卷)依次填入下列序号处的标点符号，正确的一项是
乐观、自信，是金晶留给人们最深的印象①我从小性格就像个男孩子，记得那时很爱看电影《佐罗》②看完后就觉得自己真的成了那里面的剑客③这位被大学生称作“微笑天使”的姑娘笑着说④后来在2001年我很自然地选择了学习击剑⑤
解析：标点体现段落的层次。第一句是文段的总起，所以①处应用句号分开，这样便排除B、C。①～③是“金晶”的话。用引号标出。②后“看”紧跟前面的“爱看电影《佐罗》”，所以语意没断，②处不能用句号分开。
这样就选择了A。验证一下：④后中的“我”自然指的是前面的“金晶”。所以④后的句子仍然是前面说话的延续，那么，④处自然只能是逗号。⑤句是引入话语的结束，标点正确。答案：A
标点符号是书面语的有机组成部分，《考试大纲》对本能力点的要求是：正确使用标点符号。这是一种以识记、理解和分析综合为基础的表达应用能力。本考点要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。
应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一。高考关于标点符号使用的测试，一般都带有较高程度的综合性和技巧性，分值在2～5分之间。近几年来，考试频率最高的知识点有：①问号的使用；②引号与相关点号的位置关系；③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。
“正确使用标点符号”是语言知识运用部分重点题型，但具有交叉考查的特点。高考命题点聚焦在“应用”“易混”处，且“标点”具有综合考查、全息考查、与现实当下整合紧密的特点。具体有：引语后标点不明；对标号功能认识混淆；标号与点号错位；加引范围不清；破折号与括号混用等。考查的主要题型为：一是单项选择题；二是填空修改题；三是表达交际题；四是文言文断句题；五是评点写作题，与作文整合考查。常用的辨析方法有审读语境、分析结构、创设情景、图示结构等。其中以选择题与表达题最为重要。
二、命题趋势
根据2007年、2008年和2009年部分省市高考试卷命题情况看，本考点需要掌握常用的12种标点符号的用法、作用及书写位置，重点掌握问号、冒号、分号、引号、括号、书名号的用法及标号与点号的连写；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。
本部分知识命题特点是着眼应用：①主要考学生对标点符号使用正确与否的判断，不考对标点符号作用的分析；②着重考常用的易错的标点。
1990年至1998年以及2004年后考查频率最高的是问号、括号的使用，引号及相关点号的位置关系，用句号、分号、冒号、逗号、顿号等体现句子的层次等，有很强的综合性和技巧性。
三、技巧指津
1.问号运用的三个技巧
①在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的，句末不用问号。
②选择问句中间的停顿不能用问号，要用逗号；但选择问句句群(3个以上)的每一问都要用问号。
③问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号用在句末；成分前后倒置形式的问句，问号不能跟在倒置的句中，而仍然用在全句末尾。
2.引号的运用与引文末点号位置的确定
①普通词语不能滥用引号。一般情况下，引号是标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象；除此之外，普通词语不能滥用引号。
②非直接引用不用引号。
③引语末标点位置的确定：凡引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面；如果只作为作者自己的话的一部分，末尾不用其他标点。特别注意：引语末的标点如果是问号或感叹号，那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留。
3.顿号运用的技巧
①并列词语结合得紧。中间不用顿号；但表序数时要用顿号。
②表示约数的两个数字中间不能用顿号。
③并列词语中又有并列词语时，大并列中的停顿用逗号，内部小并列中的停顿用顿号。
④并列的短语比较长，停顿较大的，不用顿号，用逗号。
⑤并列的短语作定语时要用顿号，而作主语、谓语、补语等表强调时，及并列的介宾短语用作状语时，不用顿号，用逗号。
⑥并列的短语之间带有语气词时，不用顿号。用逗号。
4.句内括号和句外括号运用的技巧
①括号内的注释语是解释句子中的部分词语或部分句子(局部)时，括号用在点号前；不需停顿时括号后不用点号。
②括号内的注释语是解释前面整个句子(全局)时，括号用在点号后面。
5.并列分句间的停顿是用逗号还是用分号
①凡是用逗号能清楚地表示并列分句的并列关系的，分句间的停顿用逗号。
②凡是用逗号不能清楚地表示并列分句的并列关系的，分句间的停顿用分号。
6.省略号运用的技巧
①省略号后一般不能再用其他的标点符号。
②省略号后不能再用“等”，用了“等”就不能用省略号。
7.冒号运用的技巧
①冒号一管到底，句中短暂停顿不用冒号。
②同一句中不能有两个冒号。
③部分引用(引文不独立)前不能用冒号。
④同一人话语未完不用冒号。
⑤对前面并列的几种情况进行总结，也要用冒号。
8.书名号运用的技巧
书名号用来标明书名、报名、期刊名、篇章名、剧目名、歌曲名和法规文件等名；而专栏名、专题名、丛书、单位等名称不能用。
四、运用标点符号需要注意的问题
要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。具体说有以下几点：
1.弄清功用
每一种标点符号都有其独特的功用，我们必须切实掌握它们的功用，特别是对于那些易混淆的标点，更要弄清它们的区别，从而正确地使用和判断。
2.分析结构
句子的结构影响着标点的使用，因此我们在做标点试题时，要注意分析结构，不能让标点符号影响句子结构的完整而形成语病，或因层次不清而影响句意的表达。如单句内部结构不能用句号、问号等句末点号。同样，复句结构即复句的分句之间，不能使用顿号。
3.揣摩语气
点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气。按照使用的不同位置，点号又分为句末点号和句中点号。其中句末点号除了表停顿外，还用来表示语气。不同的句末点号表示不同的语气。判断句子的语气要从整个句子去考虑，不能只看其中的一些词语。例如，有的句子虽有疑问词，但整个句子表述的是陈述语气，所以句末就应该用句号，而不能用问号。
4.理解文意
标点的使用是为了更好地表达文意，因此我们在判断标点使用是否恰当时，要考虑对文意的表达是否有伤害，要注意分析文意对标点使用的限制，也就是要在理解文意的基础上去正确使用标点。
五、常见失误
1.非疑问句用问号：我不知道这条路谁能走通?但我一定要坚定不移地走下去。
解析：“这条路谁能走通”，虽然有疑问词，但它是“不知道”的宾语，整个句子是一个动宾结构的陈述句，故不能用问号。
2.倒装句中问号前置：到底去还是 不去?我的小姑奶奶。
解析：这是一个倒装句，“我的小姑奶奶”是全句的主语。凡是倒装问句，问号应置于句末，才能准确表达出疑问或反问的语气，不能一看到发问便加问号。
3.分句之间用顿号：浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。
解析：这里实际上有三个分句，在第二个分句和第三个分句之间，应用逗号而不是顿号。“欢快、昂扬、奋发”是联合词组。凡是联合词组，最后一个成分后面，不能用顿号。
4.联合词组不同层次的词语之间用顿号：上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。
解析：“上海的越剧、护剧、淮剧”是一个层次，它和“安徽的黄梅戏、河南的豫剧”组成联合词组，又是一个层次。不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。第二层次应改用逗号。
5.连词前面用顿号：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。
解析：“或”是连词。在不表并列关系的连词前面，无论是“或”、是“和”、是“及”、是“与”，均不能用顿号。可根据不同句子的情况，或者删去顿号，或者改用逗号。
6.概数用顿号：看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
解析：“十七八岁”是邻近两个数字连用，表示大概年龄。既然是概数，便不能加顿号。因为概数无需停顿；一加顿号便成了“十七”和“八”并列了。这不符合表述原意。
7.集合词语用顿号：这次“严打”的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。
解析：“公安干警”是集合词语，“干”，指干部，“警”，指警察。集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来。“中、小学生”，“大、专院校”，“指、战员”，“司、乘人员”这些词语中的顿号都是不该用的。
8.句中没有逗号径直用分号：打好这一仗的关键是：一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。
解析：顿号、逗号、分号、冒号，虽同为句内点号，但停顿的时间有长短之分。应先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不能乱了秩序。只有在分行列举的各项之间才能直接用分号。
9.句中已用句号再用分号：一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒。
解析：句号是句末点号，分号是句内点号。既然已经用了句号，表明整个句子已结束，再用分号，便显得不伦不类。或者句号改为逗号，或者分号改为句号。
10.冒号后面提示范围不清：毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。
解析：从表面上看，冒号后面的内容，全是提示的范围。其实不然。这里提示的，只是两句诗。或者将冒号改为逗号，或者将逗号改为引号内句号。
11.句中短暂停顿用冒号：本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。
解析：“三位女杰”和“王安忆、王小鹰、程乃珊”是同位词组，中间只需短暂停顿，不必用标点符号。如果一定要用，只宜用破折号，让王、王、程作“三位女杰”的说明词语。
12.同一句中用两个冒号：晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。
解析：“宣布”后面是冒号，“措施”后面又是冒号，这是不符合标点符号使用习惯的。在同一个句子中，冒号一般只能用一个，否则便会面目不清。两个冒号中应有一个改为逗号。
13.引语中“某某说，”后用冒号：“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关，做最后的冲刺。”
解析：凡是在一段引语的中间插“某某说”，这“某某说”后面只能用逗号，不能用冒号。冒号在这里的作用是提示下文。用了冒号，前面的话便没有着落了。
14.引语中旬末点号误置：①李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。②为了子孙后代，为了中华民族，他们成了“盗火的普罗米修斯。”
解析：用了引号后，句末点号究竟是在引号内还是在引号外，关键是看引用部分是独立成句的，还是从属于引用者的。上句李白诗是完整的两句。句末点号应放在引号内；下旬“盗火的普罗米修斯”，只是句中的宾语部分，句末点号则应放在引号外。一般来说，凡前面用了冒号，便是提示下面的引文是独立成句的。
15.不是书名用书名号：《丽达公寓》即日发售。
解析：书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名。“丽达公寓”，是商品房的名称，是不能用书名号的。不能为了突出某一表述对象，便滥用书名号。
六、高考链接
1.(2009年湖北卷)下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是
A.我想养只鸽子，让它生鸽蛋给小孩儿玩。可是目前严重的问题是，有没有壁虎，假定有了，会不会偷鸽蛋?
B.上海电影译制片厂最有代表性的作品，如：《音乐之声》、《王子复仇记》等等，为什么令人百看不厌?这首先还是归功于本子做得精彩。
C.古语云：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。(《营子·牧民》)”政治的清明和文化的复兴必须具备一定的经济基础。
D.红丝带——艾滋病防治的宣传标识象征着我们对艾滋病患者、感染者的关心，象征着我们对生命的热爱，象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作。
解析：A项是陈述句，所以句末应该用句号；B项冒号表示列举的时候应该是完全列举，后面也就不能跟“等等”，所以“如”后冒号应该删去；C项括号应在引号外，括号内容只是注释引用语的出处而非引用语，所以不能在引号内。答案：D
评注：标点的使用要把句意、句间(词间)关系、句子语气三者结合起来分析。
2.(2009年山东卷)下列各句中，标点符号使用正确的一句是
A.郝明义认为“没有越界不成阅读。”提出阅读者应走的四步，即：向前一步、往旁一步、随便走几步、在网络与书籍之间跨步。
B.从这些关于祖先的事迹中，孩子们在精神上与祖先建立了联系，找到了族群上的归属感，完成了“我是谁?”“我从哪里来?”的原初确认。
C.“陆资人台”可以使两岸在更广泛的领域实现优势互补、互利双赢，特别是在当前国际金融危机的形势下，更需要两岸携手、共渡难关。
D.德国联邦司法部长表示：“连接德国和中国的不仅是经济合作，政治、文化方面我们在不断靠近。‘德中法制对话’活动有助于达到这一目的。”
解析：A项中郝明义认为“没有越界不成阅读，”逗号应放到后引号外；B项不用问号；C项“两岸携手、共渡难关”并列作谓语，顿号应为逗号。答案：D
评注：本题以日常生活、时政性较强的事件为背景材料，主要考查正确使用标点符号的能力。逗号、问号、 引号的正确使用，都是经常考查的内容。辨析时，要结合语境认真分析，尤其应注意分析区别“直接引语”和“间接引语”中引号的用法。
3.(2008年湖北卷)下列各句标点符号使用合乎规范的一项是
A.开班会时，班主任正式向全班同学宣布：学校这次征文比赛确定了两个主题：一是支持奥运，二是抗震救灾。
B.小王的手机响了两下，是小丁发来的短信，邀他一起去逛江滩。他立即回复“现在没空，明天下午再说。”
C.小雨突发奇想地说：“今天阳光灿烂。我上你家看看好吗?”博文打趣地说：“去我家?去我家干嘛，扶贫吗，哈哈。”
D.她写博客是给自己解闷。“明天就能见到妈妈了，要是爸爸一起来多好啊!我……”她一阵心酸，写不下去了。
解析：A项中一句话中有了两个冒号，造成关系不明，层次混乱。“两个主题”后的冒号可以改成逗号。B项句末句号应该在引号外，总管全句。C项“扶贫吗”后边要用“?”，“哈哈”后边可以使用感叹号。答案：D
评注：该题主要考查了冒号、问号、引号的用法。冒号在使用中，不能乱用，一个分句中，不要出现两个冒号，否则容易造成两级解说，关系混乱。引号涉及到句末点号的准确使用，完全引用时句末句号才能放在引号内，部分引用时只能放在引号外，总管全句。这也是高考标点常考的类型。连续发问，属于同一话题的，只需要在最后一问结束后打上问号。
4.(2008年江西卷)下列各句中，标点符号使用正确的一句是
A.站在村中心小学那几间破烂不堪的教室前(有两间的墙都倒塌了一半)，感觉这里像是刚被敌机轰炸过。
B.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
C.“防治手足口病是关系民生的大事情，”省领导在慰问患者及其他人员时说：“必须坚持生命第一的理念，坚决打赢这场疫情阻击战。”
D.国家有关法律文件对非法制造、贩卖、运输、持有毒品、非法种植罂粟、大麻等植物、引诱，教唆他人吸食、注射毒品等，都作了相应的处罚规定。
解析：A错，括号应改为破折号，因为“有两间的墙都倒塌了一半”不属于注释“教室前”的句中括号，是具有补充性质的，故改为破折号。C错，冒号应改为逗号，因为前后都是省领导说的话，说话人在中间。D错，错用顿号，混淆了大小并列的界限。“持有毒品”和“大麻等植物”后的顿号都应改为逗号。答案：B
5.(2008年山东卷)依次填入下列序号处的标点符号，正确的一项是
乐观、自信，是金晶留给人们最深的印象①我从小性格就像个男孩子，记得那时很爱看电影《佐罗》②看完后就觉得自己真的成了那里面的剑客③这位被大学生称作“微笑天使”的姑娘笑着说④后来在2001年我很自然地选择了学习击剑⑤
解析：标点体现段落的层次。第一句是文段的总起，所以①处应用句号分开，这样便排除B、C。①～③是“金晶”的话。用引号标出。②后“看”紧跟前面的“爱看电影《佐罗》”，所以语意没断，②处不能用句号分开。
这样就选择了A。验证一下：④后中的“我”自然指的是前面的“金晶”。所以④后的句子仍然是前面说话的延续，那么，④处自然只能是逗号。⑤句是引入话语的结束，标点正确。答案：A