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【摘要】随着社会发展节奏的日益加快，传统的教学思路已经不足以适应教学的要求。所以，新课程改革和素质教育得以推广。因此，在新的环境下，小学语文教学效果得到了很大提升，学生对语文学习的兴趣得到了明显增强。但是，在发展过程中还是存在许多问题，仍有很大提升的空间。基于此，本文主要针对新课改背景下提高小学语文教学效率的途径，分析其中存在的不足，并提出相应建议，帮助小学语文教学得到提升。
【关键词】新课标；小学语文；教学；效率；积极性
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
教育是社会发展的必要保证，也是促进社会经济发展的重要举措。随着新课改的观念和思想的逐渐深入，如何紧跟时代的步伐，在有限的课堂时间内实现更好的学习效果，是提高语文课堂教学效率的关键问题。新课改背景同过去的传统知识体系有着显著差别，教学方式更为多样化，学习思维也产生了很大变化。但是，有些问题还是急需解决的，从教师到学生多方面的工作还存在着明显的不足。因此，针对不足，积极主动地采取一些措施，调动学生的学习积极性，是教学工作者需要仔细思考的问题。
一、新课改背景下影响小学语文教学效率的原因
（一）传统教学观念的影响
对于部分教师来说，传统教学观念的落后一直是阻碍小学语文教学质量提高的重要因素。特别是在新的历史时期，传统的灌输式的教学更不符合学生的成长思维。但是，由于教师本身多年来一直受传统教学思维的影响，对语文知识的讲解习惯于传统教学模式，所以对于新课改虽然能够理解，但是在实际教学过程中还是不能很好地执行。因此，传统的教学观念一直束缚着教师的教学思想，也使得课堂氛围不够热烈。
（二）没有从学生角度出发
小学阶段的学生理解能力还比较差，学习习惯处于培养阶段。所以说，合适的成长环境显得十分重要，特别要注意教学方法。但是，就目前的情况来看，对于学生还没有充分尊重其个性特征，忽略了学生的个体表达。同时，部分教师仍然主导着课堂，进行大量知识的灌输，而没有给学生预留足够的思考时间，也没有密切的沟通和交流。所以说，没有尊重学生的个性和学生之间良好的互动，使得学生的主观能动性无法充分发挥。
（三）教师教学能力素养不高
无论如何，教师仍然是教学过程的主要执行者，其自身素质的好坏决定了教学职责的履行程度。在现实调查中，存在部分教师的教学素养不够，使得教学质量无法得到保障。在实际工作中，仍然沿用传统的教学模式，对于多媒体等高科技的认识和理解不足，同时对学生的思想动态也没有足够了解，使得课堂活跃度不够，无法调动学生的学习积极性，教学质量无法保障。
二、新课改背景下提高小学语文教学效率的措施
（一）营造轻松和谐的教学氛围
对于小学阶段的学生来说，如果处于一种轻松和谐的教学氛围下，将会增强课堂的趣味性，调动学习积极性。因此，沿用过去传统的教学思路显然是不符合教学要求的。因此，对于教师来说，应该和学生建立良好的沟通和交流关系，和学生平等相处，给予学生充分的支持和关心，能够通过一些有效的举措来帮助学生参与到课堂中来。
（二）教师应该努力提高自身教学素养
教师作为教学过程的主要引导者和实施者，对教学效果有着重要影响。而语文作为一门基础性的学科，包含的信息量是很大的，涉及听、说、读、写等多方面的综合素养。所以，在教学过程中，教师的教学素养具有重要的影响。因此，教师应该积极主动地去学习和接触更多的学习知识，同时相互之间形成密切的交流和学习。而作为学校的管理者，应该定期组织一些优秀教师代表进行语文教学技能讲座，扩充教师的知识面，不断学习先进的教学思想，改進自身教学方法。
（三）根据学生的实际情况制订教学计划
不同的学生，其学习能力和基础都有很大差异，不能一概而论。因此，作为教师，应该充分了解本班学生。同时，根据学生情况来制订不同的学习计划。对于那些重要并且属于基础的知识，所有的学生都应该充分掌握；对于难度要求较高的知识，则可以要求学习能力较强的学生掌握；对于学习能力较低的学生，应该不作硬性要求，同时，要在课堂环节尽可能调动这类学生的积极性，让他们参与到课堂互动中来，给予更多的鼓励和关怀，体会到语文学习的乐趣。
（四）把握好课堂环节教学
在教学中，教师应该留给学生更多思考的时间，而不是将课堂变为自身的独立展示，而应该让学生成为课堂的主角。在互动环节中，可以充分掌握学生对所讲内容的理解情况和实际的应用状况，调动学生学习积极性，让课堂氛围更加融洽。同时，还应该充分利用多媒体等教学手段来提高课堂效率，让更多的学生体会到语文学习的魅力，更好地学习语文知识。
三、结语
新课改背景下，小学语文教学还有很多值得提高的地方。所以，教师和管理者应该改变教学中不合理的部分，充分调动学生的学习性，更好地完成教学活动，提高语文教学的效率。
参考文献
[1]刘立柱.新课改背景下提高小学语文教学效率的途径[J].科教导刊，2015（4）.
[2]万萍.新课改背景下如何提高小学语文课堂教学效率[J].西部素质教育，2016（4）.
[3]魏周和.新课改背景下提高小学语文教学效率的途径[J].甘肃科技，2014（5）.
（编辑：张驰）
【关键词】新课标；小学语文；教学；效率；积极性
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
教育是社会发展的必要保证，也是促进社会经济发展的重要举措。随着新课改的观念和思想的逐渐深入，如何紧跟时代的步伐，在有限的课堂时间内实现更好的学习效果，是提高语文课堂教学效率的关键问题。新课改背景同过去的传统知识体系有着显著差别，教学方式更为多样化，学习思维也产生了很大变化。但是，有些问题还是急需解决的，从教师到学生多方面的工作还存在着明显的不足。因此，针对不足，积极主动地采取一些措施，调动学生的学习积极性，是教学工作者需要仔细思考的问题。
一、新课改背景下影响小学语文教学效率的原因
（一）传统教学观念的影响
对于部分教师来说，传统教学观念的落后一直是阻碍小学语文教学质量提高的重要因素。特别是在新的历史时期，传统的灌输式的教学更不符合学生的成长思维。但是，由于教师本身多年来一直受传统教学思维的影响，对语文知识的讲解习惯于传统教学模式，所以对于新课改虽然能够理解，但是在实际教学过程中还是不能很好地执行。因此，传统的教学观念一直束缚着教师的教学思想，也使得课堂氛围不够热烈。
（二）没有从学生角度出发
小学阶段的学生理解能力还比较差，学习习惯处于培养阶段。所以说，合适的成长环境显得十分重要，特别要注意教学方法。但是，就目前的情况来看，对于学生还没有充分尊重其个性特征，忽略了学生的个体表达。同时，部分教师仍然主导着课堂，进行大量知识的灌输，而没有给学生预留足够的思考时间，也没有密切的沟通和交流。所以说，没有尊重学生的个性和学生之间良好的互动，使得学生的主观能动性无法充分发挥。
（三）教师教学能力素养不高
无论如何，教师仍然是教学过程的主要执行者，其自身素质的好坏决定了教学职责的履行程度。在现实调查中，存在部分教师的教学素养不够，使得教学质量无法得到保障。在实际工作中，仍然沿用传统的教学模式，对于多媒体等高科技的认识和理解不足，同时对学生的思想动态也没有足够了解，使得课堂活跃度不够，无法调动学生的学习积极性，教学质量无法保障。
二、新课改背景下提高小学语文教学效率的措施
（一）营造轻松和谐的教学氛围
对于小学阶段的学生来说，如果处于一种轻松和谐的教学氛围下，将会增强课堂的趣味性，调动学习积极性。因此，沿用过去传统的教学思路显然是不符合教学要求的。因此，对于教师来说，应该和学生建立良好的沟通和交流关系，和学生平等相处，给予学生充分的支持和关心，能够通过一些有效的举措来帮助学生参与到课堂中来。
（二）教师应该努力提高自身教学素养
教师作为教学过程的主要引导者和实施者，对教学效果有着重要影响。而语文作为一门基础性的学科，包含的信息量是很大的，涉及听、说、读、写等多方面的综合素养。所以，在教学过程中，教师的教学素养具有重要的影响。因此，教师应该积极主动地去学习和接触更多的学习知识，同时相互之间形成密切的交流和学习。而作为学校的管理者，应该定期组织一些优秀教师代表进行语文教学技能讲座，扩充教师的知识面，不断学习先进的教学思想，改進自身教学方法。
（三）根据学生的实际情况制订教学计划
不同的学生，其学习能力和基础都有很大差异，不能一概而论。因此，作为教师，应该充分了解本班学生。同时，根据学生情况来制订不同的学习计划。对于那些重要并且属于基础的知识，所有的学生都应该充分掌握；对于难度要求较高的知识，则可以要求学习能力较强的学生掌握；对于学习能力较低的学生，应该不作硬性要求，同时，要在课堂环节尽可能调动这类学生的积极性，让他们参与到课堂互动中来，给予更多的鼓励和关怀，体会到语文学习的乐趣。
（四）把握好课堂环节教学
在教学中，教师应该留给学生更多思考的时间，而不是将课堂变为自身的独立展示，而应该让学生成为课堂的主角。在互动环节中，可以充分掌握学生对所讲内容的理解情况和实际的应用状况，调动学生学习积极性，让课堂氛围更加融洽。同时，还应该充分利用多媒体等教学手段来提高课堂效率，让更多的学生体会到语文学习的魅力，更好地学习语文知识。
三、结语
新课改背景下，小学语文教学还有很多值得提高的地方。所以，教师和管理者应该改变教学中不合理的部分，充分调动学生的学习性，更好地完成教学活动，提高语文教学的效率。
参考文献
[1]刘立柱.新课改背景下提高小学语文教学效率的途径[J].科教导刊，2015（4）.
[2]万萍.新课改背景下如何提高小学语文课堂教学效率[J].西部素质教育，2016（4）.
[3]魏周和.新课改背景下提高小学语文教学效率的途径[J].甘肃科技，2014（5）.
（编辑：张驰）