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与口头表达相比,书面形式的思考探索必然思路更严密,更有理性和逻辑;在表述上也必然推敲斟酌,以求清晰完整.书面形式的思考与表达,表格和短文是两类主要形式.这要求教师善于发现有意义的问题,科学地限定问题;向学生的兴趣和智力提出挑战,同时又对他们思考焦点和思路发展有所诱导;在学生完成过程中,教师的提问和演示;完成后教师的鉴定总结,本文对这些环节进行了论述.