论文部分内容阅读
“先学后导”课堂教学模式，是以“导学案”为主抓手，以问题导学为切入点，通过学生以自主学习、小组合作探究，课堂合作展示，师生合作解疑、归纳、升华等形式完成课堂教学任务。其目的在于充分发挥学生的主体地位，尊重学生个性差异，激发学生的学习兴趣，增强学生的积极性、主动性，提高教育教学水平；培养学生的创新探究精神，团结合作意识、参与意识和实践能力，从而全面提高学生的综合素质。