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由于小学科学课自身特性，其存在着一定的复杂性和抽象性，致使很多学生的学习兴趣都不高，认为科学过于枯燥和复杂，而教师在教学过程中不注重对学生的学习需求及学习兴趣进行了解，致使学生科学知识的学习遇到了较大困难。探究活动旨在加强学生的动手能力，提高学生的学习兴趣，但是很多教师依旧采用传统的教学方式进行教学，偏重理论讲解，致使探究活动应用质量并不高。本文主要对探究活动在小学科学课教学中的缺失及对策进行分析，提出了一些建议。