学校的食堂共有200多学生用餐。每到用餐时间，学生吵吵嚷嚷，有争抢菜肴的，有边吃边笑的。散席后，整个食堂总是杯盘狼藉。为此，班主任们苦口婆心，“孔融让梨”、“粒粒皆辛苦”之类的道理讲了无数，却总是收效甚微。
　　一次学校组织五、六年级共600多名学生到常州市花山国防教育中心去军训。奇迹出现了!经过教官们一上午的队列队形和关于用餐规范的专门训练，两个各有300多人人席的食堂，秩序井然，鸦雀无声，挑食的，浪费的，争抢的，跑跳的，悄无踪迹，学生们似乎在顷刻间具备了军人的风范。
　　军训结束后，老师们感触颇深。学校趁热打铁，召开了专门的会议，分析原因，寻求工作策略，建设文明食堂。我们看到，现在的学生大多是独生子女，说他们不会吃饭，并非言过其实。在家吃饭，他们受长辈过分的关爱体贴，渐渐变得任性、自私、挑食，而不屑照顾他人。学校的用餐教育，远没有教官的具体、实在，流于空洞说教，疏于行为引导。
　　我们将用餐学生集中起来上课，引导学生认识文明用餐的意义，讲述进场、入席、吃饭、送碗等方面的具体要求，并发动开展文明餐桌的评比活动：每周被评上的文明餐桌的同学，将于下周一被奖励每人一块同学们最爱吃的牛排。听到奖励牛排，同学们个个神采飞扬，欢呼雀跃。
　　经过一周的训练，食堂的用餐面貌大有好转。环境安静了，浪费的，争抢的，说话的，明显减少。学生们自己也说：“现在在食堂吃饭舒服多了!”文明的用餐秩序，又反过来激励同学们维护这一秩序，养成良好的用餐习惯。
　　一次，陪一日本友人吃饭，无意间谈及席上一位中国孩子。日本友人告诉我们，日本家庭吃饭，家长会就一日三餐培养孩子的感恩之心，因此每人都会对饭食充满感激。洋思中学食堂的标语就是“学会吃饭”，宿舍的标语就是“学会睡觉”。他们就是这样从实实在在的小事抓起，注重养成教育，培养学生良好的行为习惯。
　　如今，我们成年人要加强和改进未成年人思想道德建设，到底应如何“加强”?如何“改进”?成年人，应该蹲下身子，以孩子的眼光打量世界，以孩子的情趣接受事物，以孩子喜闻乐见的方式去加以引导。