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图式理论自上世纪末广泛应用于外语教学,尤其是英语阅读理解教学研究中,但其中不乏把图式与知识图式混淆的现象。本文从阅读的目的与本质入手,揭示源于认知心理学的知识图式,即文章内容的背景知识,在L2阅读理解过程中的作用及其局限,并提出相应的解决办法。
知识图式在L2阅读理解中的作用及局限
【摘 要】
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图式理论自上世纪末广泛应用于外语教学,尤其是英语阅读理解教学研究中,但其中不乏把图式与知识图式混淆的现象。本文从阅读的目的与本质入手,揭示源于认知心理学的知识图式,
【机 构】
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广东工商职业学院外语系
【出 处】
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湖北函授大学学报
【发表日期】
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2018年5期
【基金项目】
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本文系省级一般课题“商务英语阅读课程教学模式研究”（项目编号：GDJY-2014-B-b292）.
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