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本文基于班级教学对象实情,依据李庾南"自学·议论·引导"教学法思想,采取因地制宜的教学改革,结合本班学情,根据学生学习能力和特点进行分组,有针对性地调整教学内容,对不同学习层次上的"自学·议论·引导"教学法进行探析。
“自学·议论·引导”下的分层教学课堂实践
【摘 要】
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本文基于班级教学对象实情,依据李庾南"自学·议论·引导"教学法思想,采取因地制宜的教学改革,结合本班学情,根据学生学习能力和特点进行分组,有针对性地调整教学内容,对不同
【机 构】
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甘肃省兰州市第四十九中学;
【出 处】
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学周刊
【发表日期】
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2019年10期
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