【摘 要】
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义务教育均衡发展的关键是师资的均衡,教师交流是促进师资均衡的有效手段。随着国家层面关于教师交流正式文件的出台,教师交流成为一个政策性意味极强的概念。以调查法考察海
【基金项目】
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海南省哲学社会科学研究项目“海南县域内义务教育教师交流制度化、常态化保障研究”[编号:HNSK(YB)16-99]
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义务教育均衡发展的关键是师资的均衡,教师交流是促进师资均衡的有效手段。随着国家层面关于教师交流正式文件的出台,教师交流成为一个政策性意味极强的概念。以调查法考察海南省T县的教师交流,发现该县的教师交流存在逆向交流突出、政策工具单一、交流动力不足、交流教师效能感低迷四个方面的问题。这些问题的解决需要从如下四个方面做出努力:优化领导机制,实现多部门联动;加强教育资源初次配置,突破编制瓶颈;综合使用政策工具,以多种方式协调推进;明确输入学校职责,支持交流教师的融入。
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