电驱动系统级EMC性能仿真分析

来源 :中国汽车 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liuhongyu1984
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近年来,电动汽车作为新能源汽车得到了快速发展。但电驱动系统在工作时会产生电磁干扰,从而造成不可预知的电磁危害。本文利用FEKO仿真软件中矩量法和快速多极子算法,从系统接地和浮地、系统屏蔽以及线缆布局等三个方面进行电驱动系统级EMC性能仿真分析,为汽车的电驱动系统级的EMC实现给以指导。
其他文献
南京市三牌楼小学前身为创建于1912年的"江宁市立第二十四初级小学",1927年正式命名为"南京市三牌楼小学",2001年被评为"江苏省实验小学",2010年组建南京市三牌楼小学教育集团,2012年成立全国首家小学"钱学森班"。学校坚持"管理高水平、设施高标准、教师高素质、学生高质量"的办学目标,致力于"探索教育"实践研究,以"小小探索者,大大思想家"为培养目标,将"培养有温度的思维"作为教
期刊
纵观如今的小学语文课堂教学,重在培养学生的自主学习能力,促进学生语文素养全面协调地发展。然而当前教学中往往存在两种情况:一是教师片面理解学生自主,误认为"自主"就是"开放","开放"就是"放开",课堂呈现一片热闹有余、思考不足的局面,导致学生看似积极主动,语文素养却没有实质的提高;另一种情况是教师惟恐课堂太乱,
期刊
锂离子电池热管理系统是控制其在合理温度范围内工作的重要手段,其中浸没冷却是十分有效的锂电池热管理方式。开展了不同绝缘冷却液和不同充放电倍率下18650型锂离子电池浸没冷却热管理的实验研究。详细分析了浸没冷却对锂离子电池表面最高温度、表面温度均匀性及各项电学性能的影响。研究结果表明,三种绝缘冷却液都有较好的降温效果。其中变压器油对锂离子电池浸没冷却效果显著,在2 C充放电循环中可将最高温度控制在38
能源结构调整是我国21世纪能源发展的重要问题,其中发展可再生新能源是优化能源结构,减少环境污染的重要手段。当今,锂电池依然是实现可再生能源可逆存储的主要器件。锂电池的电化学性能常受不同温度、机械应力以及湿度等外界特殊环境的影响,导致电池组件的损坏、容量衰减或短路爆炸、热失控等问题。系统分析了特殊环境下锂电池的失效机理;归纳了改善锂电池特殊环境下电化学性能和安全性能的主要方法;总结了特殊环境下锂电池
音乐"核心素养"包含审美感知、艺术表现、文化理解。这三点与《义务教育音乐课程标准(2011版)》中的课程性质"人文性、实践性、审美性"相对应。"核心素养"的提出对教师的教学有了更为明确的指向性,要实现重素养形成的课堂教学,教师首先应心有"核心素养",明确教学方向,提升自我修养,从各个方面渗透,改变自己的备课思维。围绕审美感知、艺术表现、文化理解,在具体的课例中,真正做到以学生为主体,将教授知识与技
许多学生在习作中言之无物,叙之无情,教师在习作指导中要引导学生用心选材,选材体验要真实,选材角度要新颖,有独特的观察思考角度。在此基础上,教师还要引导学生领悟表达技巧,进行多种技巧的训练,以更好地表达情感。
为减轻竖向地震作用对建筑物和构筑物的伤害,提出了竖向减隔震装置——聚氨酯橡胶减震支座。针对不同构造的聚氨酯减震支座进行轴向单调加载试验和循环往复荷载试验,分析其抗压强度、承载力和竖向刚度;采用现有规范中的公式计算值与试验结果进行对比分析,并提出了竖向刚度拟合公式。结果表明:聚氨酯橡胶减震支座抗压强度受第一形状系数和第二形状系数影响较大,受橡胶层层数影响较小;同时支座承载力试验结果与现有公式计算值较
【名师说课】"有你,真好"是统编教材六年级上册第八单元的习作。本单元以"走近鲁迅"为人文主题,以"借助相关资料,理解课文主要内容"和"通过事情写一个人,表达出自己的情感"为语文要素。为了达成单元语文要素,基于学生的学情和习作的要求,本次习作的教学目标如下:1.能选择一个人,运用第二人称叙事并把事例写具体;2.能运用细节描写还原当时的场景,并在叙事过程中融入自己的情感;3.能简单评价同伴的习作
期刊
新型农村社区建设在乡村振兴战略中起到了至关重要的作用,如何管理新型农村社区就成了当下中国需要解决的课题,而新农村的建设更需要农村社区公共服务支持。同时,"十三五"对政府基本公共服务职责进行了重新定位——从"提供基本公共服务"转变为"保障人人享有基本公共服务"。据此,我们针对安徽省金寨县,探寻新型农村社区公共服务精准化供给实现途径。以弥补居住形态集中化、社区结构异质化、治理主体多元化的缺陷,同时也为
《统计公报》显示:全国共有幼儿园29.17万所,比上年增加1.05万所,增长3.75%。其中,普惠性幼儿园23.41万所,比上年增加3.12万所,增长15.40%,占全国幼儿园的比例80.24%。学前教育入园幼儿1791.40万人;在园幼儿4818.26万人,比上年增加104.38万人,增长2.21%。其中,普惠性幼儿园在园幼儿4082.83万人,比上年增加499.88万人,增长13.95%
期刊