论文部分内容阅读
摘 要：高中英语教师以精准教学模式为依据，以精准的教学目标、精致的教学手段、精明的教学机会、精巧的教学结构以及精确的时间定位等为着手点，实现对高效英语课堂的创建，使得学生在提升英语掌握能力的情况下，提高英语综合运用能力。
关键词：精准教学;高中英语;高效课堂;创建
精准教学是教师以课程标准、教科书和学生的实际学习情况为依据，遵循学科教学规律、学生成长规律和认知规律，在聚焦课堂教学价值的情况下，实现对教学内容和教学目标的把握，进而在将科学的教学结构构建出来的情况下，促进学生在学习目标上的协调和可持续发展，有效实现预期教学目标和教学结果的教学活动过程。在这样的精准教学模式下，开展高中英语教学，可以提升学生的英语学习质量和效果，从而达到为学生以后英语学习奠定基础的目的。
一、内容方法上，目标定位精准，教学手段精致
教学目标实现的载体就是教学内容。为了能够将学生的学习兴趣激发出来，要对传统课程内容过于扁平化的现象进行改变。在高中英语精准教学活动中，教师应该以学生的实际学习情况和教材内容为依据，以学生的短板知识或技能为前提，以教师的教学策略为着手点，以教学科学性和趣味性的原则为依托，在加强学生对课程基础知识掌握的同时，对学生进行英语运用能力的培养，进而促进学生综合能力的培养，为学生以后的发展奠定基础。
比如，高中英语教师在教学新人教版英语必修一中的Friendship
这一课程知识时，就可以对学生提出“Prepare a photo of a good
friend in advance， and introduce the personal characteristics of your good friend”这样的要求。或者教师也可以在多媒体设备上播放一首与友谊相关的歌曲，像Shining friends等。在这之后，教师再告诉学生本节课所讲解的主题，并让学生思考，有哪些对人物进行描述的词汇或句型，能否用自己所知道的英文词汇和句型写出一篇以朋友为主题的文章。通过这样的方式，既可以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，还可以明确教学主题，更可以在这样精准的目标定位、精致的教学手段中，增强高中英语教学的有效性。
二、时间位置上，机会把握精明，结构安排精巧
随着现如今信息技术的不断发展，大多数学校都实现了“互联网 ”模式的课堂教学。因此在高中英语的精准教学中，教师充分利用互联網教学资源，使得学生能够在自由的时间、自由的地点中进行有效的英语学习。这样不仅可以提供给学生更多的学习机会，还能够拓展学生的英语知识，进而达到高中英语精准教学的目的。
比如，高中英语教师在教授新人教版英语必修三中的Healthy eating时，就可以先通过互联网将一些相关healthy diet，eating ha-bits，food culture等的资料查询出来，然后再以教材内容为依据，将这些资料融入其中并做出相关的微课，并将其上传到学校的公众号或者学习平台上。之后教师就可以让学生在教学课堂之前通过学校的学习平台，对这些微课视频进行观看。通过这样的方式，既能够开阔学生的视野，还能够加强学生对相关知识的了解，更能够以此培养学生的健康饮食习惯，从而能够在提升学生学习效率的同时，实现学生的健康发展。
三、学生感受上，配合对位精确，评价体系精准
对学生进行评价，不仅可以激励学生学习，还可以促进学生个体发展，更可以在将以人为本和多元智能理念体现出来的情况下，实现学生的自我成长。因而在这样的情况下，就需要高中英语教师在课堂教学之后，对学生进行客观合理的教学评价。当然，在评价的过程中，教师不仅要对学生的学习结果进行评价，还要对学生的学习过程进行评价。既要评价学生的整体学习情况，也要评价学生的单科学习情况，除了要评价学生的个人学习能力外，还要评价学生的团体合作能力。只有这样，才能实现全体学生的全面发展。
例如，教师在讲解了高中英语新人教版必修五中的Great Sc-ientists课程时，就可以让学生在学习完课程知识之后，布置出与课文相关的课后作业，像“Inquire about relevant data of scientific research in China”，并让学生通过所查询的资料写出一篇与科学研究相关的英语作文，像Control of cholera infectious diseases等。而当学生写完文章之后，教师就需要对学生的文章进行批改和评价。这样不仅可以对学生的学习效果进行检验，还可以提升学生的英语写作能力，从而在提升学生英语运用能力的同时，实现学生英语综合能力的提升。
总之，在高中英语教学中，教师要在精准教学模式下，将教学内容、教学方式、教学资源以及教学评价等都精准地明确出来。在调动学生学习积极性、培养学生思维能力的情况下，加强学生对所学知识的掌握，从而在促进学生学习效率提高的同时，达到展现高中英语教学高质量和高效率的目的。
编辑 张佳琪
关键词：精准教学;高中英语;高效课堂;创建
精准教学是教师以课程标准、教科书和学生的实际学习情况为依据，遵循学科教学规律、学生成长规律和认知规律，在聚焦课堂教学价值的情况下，实现对教学内容和教学目标的把握，进而在将科学的教学结构构建出来的情况下，促进学生在学习目标上的协调和可持续发展，有效实现预期教学目标和教学结果的教学活动过程。在这样的精准教学模式下，开展高中英语教学，可以提升学生的英语学习质量和效果，从而达到为学生以后英语学习奠定基础的目的。
一、内容方法上，目标定位精准，教学手段精致
教学目标实现的载体就是教学内容。为了能够将学生的学习兴趣激发出来，要对传统课程内容过于扁平化的现象进行改变。在高中英语精准教学活动中，教师应该以学生的实际学习情况和教材内容为依据，以学生的短板知识或技能为前提，以教师的教学策略为着手点，以教学科学性和趣味性的原则为依托，在加强学生对课程基础知识掌握的同时，对学生进行英语运用能力的培养，进而促进学生综合能力的培养，为学生以后的发展奠定基础。
比如，高中英语教师在教学新人教版英语必修一中的Friendship
这一课程知识时，就可以对学生提出“Prepare a photo of a good
friend in advance， and introduce the personal characteristics of your good friend”这样的要求。或者教师也可以在多媒体设备上播放一首与友谊相关的歌曲，像Shining friends等。在这之后，教师再告诉学生本节课所讲解的主题，并让学生思考，有哪些对人物进行描述的词汇或句型，能否用自己所知道的英文词汇和句型写出一篇以朋友为主题的文章。通过这样的方式，既可以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，还可以明确教学主题，更可以在这样精准的目标定位、精致的教学手段中，增强高中英语教学的有效性。
二、时间位置上，机会把握精明，结构安排精巧
随着现如今信息技术的不断发展，大多数学校都实现了“互联网 ”模式的课堂教学。因此在高中英语的精准教学中，教师充分利用互联網教学资源，使得学生能够在自由的时间、自由的地点中进行有效的英语学习。这样不仅可以提供给学生更多的学习机会，还能够拓展学生的英语知识，进而达到高中英语精准教学的目的。
比如，高中英语教师在教授新人教版英语必修三中的Healthy eating时，就可以先通过互联网将一些相关healthy diet，eating ha-bits，food culture等的资料查询出来，然后再以教材内容为依据，将这些资料融入其中并做出相关的微课，并将其上传到学校的公众号或者学习平台上。之后教师就可以让学生在教学课堂之前通过学校的学习平台，对这些微课视频进行观看。通过这样的方式，既能够开阔学生的视野，还能够加强学生对相关知识的了解，更能够以此培养学生的健康饮食习惯，从而能够在提升学生学习效率的同时，实现学生的健康发展。
三、学生感受上，配合对位精确，评价体系精准
对学生进行评价，不仅可以激励学生学习，还可以促进学生个体发展，更可以在将以人为本和多元智能理念体现出来的情况下，实现学生的自我成长。因而在这样的情况下，就需要高中英语教师在课堂教学之后，对学生进行客观合理的教学评价。当然，在评价的过程中，教师不仅要对学生的学习结果进行评价，还要对学生的学习过程进行评价。既要评价学生的整体学习情况，也要评价学生的单科学习情况，除了要评价学生的个人学习能力外，还要评价学生的团体合作能力。只有这样，才能实现全体学生的全面发展。
例如，教师在讲解了高中英语新人教版必修五中的Great Sc-ientists课程时，就可以让学生在学习完课程知识之后，布置出与课文相关的课后作业，像“Inquire about relevant data of scientific research in China”，并让学生通过所查询的资料写出一篇与科学研究相关的英语作文，像Control of cholera infectious diseases等。而当学生写完文章之后，教师就需要对学生的文章进行批改和评价。这样不仅可以对学生的学习效果进行检验，还可以提升学生的英语写作能力，从而在提升学生英语运用能力的同时，实现学生英语综合能力的提升。
总之，在高中英语教学中，教师要在精准教学模式下，将教学内容、教学方式、教学资源以及教学评价等都精准地明确出来。在调动学生学习积极性、培养学生思维能力的情况下，加强学生对所学知识的掌握，从而在促进学生学习效率提高的同时，达到展现高中英语教学高质量和高效率的目的。
编辑 张佳琪