【摘 要】
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教育内涵式发展本质在于教育数量型、单一型、功力型向同质型、全纳型、生命型的转变.本文运用文献法、调查法等方法分析民办高校体育教学作为通识教育而存在,普遍存在“同质化”现象、缺乏管理统一性、教学内容单一、体育教师教学学术相互分离的问题.要立足于理念,借助法律法规,依托更新教学内容,建立教学学术同构逻辑,进而落实体育教学内涵式发展.为民办高校内涵式教学改革和新时代民办高校教育持续发展提供借鉴价值.
【机 构】
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郑州工业应用技术学院体育学院,河南 郑州 451150
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教育内涵式发展本质在于教育数量型、单一型、功力型向同质型、全纳型、生命型的转变.本文运用文献法、调查法等方法分析民办高校体育教学作为通识教育而存在,普遍存在“同质化”现象、缺乏管理统一性、教学内容单一、体育教师教学学术相互分离的问题.要立足于理念,借助法律法规,依托更新教学内容,建立教学学术同构逻辑,进而落实体育教学内涵式发展.为民办高校内涵式教学改革和新时代民办高校教育持续发展提供借鉴价值.
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