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教师要通过自主学习活动单的设计、核心问题的把握、教学中给予时间让学生自读批注、小组协作、交流分享等策略,进一步激发学生自主学习的动力,提升其自主学习的能力。在充分展开自主学习的过程中,学生呈现思维过程,掌握学习方法。而教师更多的需要倾听、引导、激励,成为学生自主学习的设计者。
自主学习:小学语文的归真探索
【摘 要】
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教师要通过自主学习活动单的设计、核心问题的把握、教学中给予时间让学生自读批注、小组协作、交流分享等策略,进一步激发学生自主学习的动力,提升其自主学习的能力。在充分
【机 构】
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梁溪区教师发展中心,东林小学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2020年43期
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