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算法都有其发现过程与依据（算理），“算法等同隐患”存在的根源在于算法的相对独立性．多数学生对数学学习持被动接受的观念；算理越简单，其算法越容易被学生当作一套规则来接受．为避免将数学与算法等同起来，有必要改进当前中小学数学“例解”式的教学方式．
如何避免将数学与算法等同起来——一项关于数学观的访谈研究
【摘 要】
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算法都有其发现过程与依据（算理），“算法等同隐患”存在的根源在于算法的相对独立性．多数学生对数学学习持被动接受的观念；算理越简单，其算法越容易被学生当作一套规则来接受．为避免
【机 构】
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上海师范大学教育学院
【出 处】
：
数学教育学报
【发表日期】
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2007年4期
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