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摘要：本文通过文献资料、问卷调查、数据统计等方法，对现代信息技术在体育教育专业排球普修教学中应用现状进行调查，探讨解决现代信息技术辅助教学的硬件环境建设和教学软件的资源的利用，转变教师现有的传统教育思想观念，改变学生网络学习的态度和习惯，提高学习的积极性和教学效果。推进信息技术辅助排球教学，实现高校体育教学目标，促进排球体育教学的信息化发展。
关键词：现代信息技术排球教学现状对策
1 前言
目前，世界各国都在大力推进信息技术在教学过程中的应用，研究如何利用信息技术提高教学质量和效益的问题，加强信息技术应用，已成为各国教学改革的重要方向。只有通过改变传统的教学结构、依靠合理的内容设置、创设良好的现代信息技术环境、运用有效的教学方法，才能提高教学质量，提高教师和学生信息素养水平，培养高效、优质和具有创造能力的综合性体育人才。
高等院校体育教育专业承担着为中小学输送合格的体育师资的重要任务。因此，本研究结合体育教育专业排球教学的实际情况，探索制约现代信息技术在排球教学中运用的阻碍因素，提出针对性的发展对策，挖掘学生排球学习的潜力，在潜移默化中提高学生的学习能力和知识水平。
2 研究的对象与方法
2.1研究对象
以西北师范大学等高校体育教育专业排球普修课学生为研究对象。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
查阅相关书籍多部。通过CNKI和中国知网等方式，收集和整理相关的研究成果。
2.2.2问卷调查法
共发放问卷122份，回收122份，有效问卷120份，回收率100％，有效率98.4％。
2.2.3数理统计法
运用数理统计法对问卷调查的内容，进行了统计和分析。
3 现代信息技术在体育教育专业排球普修教学中应用现状与分析
3.1调查结果统计
3.1.1软、硬件资源的调查结果
3.1.2学生使用现代信息技术资源的情况调查
3.1.3学生对教师目前教学内容及效果的评价表3学生对体育教师目前的教学内容、教学效果调查结果(N=120)
3.2调查现状分析
3.2.1信息技术辅助排球教学硬、软件的资源缺乏，影响信息技术在排球教学中的应用
调查发现，信息技术辅助排球教学硬件设施还不能满足学生的需要，主要体现在以下几个方面：一是电脑数量太少，满足不了学生需求；二是电脑运行速度太慢；三是学校对电脑维护工作不到位，有的键盘按键失灵，鼠标灵敏度低。有38.3％的同学对学校电脑的数量、配置不满意；有70％的学生对学校的软件资源不满意(由表1相关数据换算得来)。由此可见，适应社会发展就必须大力推进教育信息化和重视在硬软件资源的投入。
3.2.2学生的个人因素(态度、习惯等)影响现代信息技术在排球教学中的应用
据调查，学生上网的目的主要有：获取信息、聊天、下载软件、玩游戏、网上购物和学习。平均有53.3％的学生上网的主要目的是看电影、玩游戏、聊天等(见表2)。有8.3％的学生上网主要目的是查学习资料(见表2)。由此可见，学生的自身素养和习惯也影响着信息技术辅助排球教学的效果。
3.2.3教师的个人因素(教学内容、教学方法等)影响信息技术在排球中的应用
调查发现，学生对排球专业教师目前教学效果的满意度平均为48.3％(见表3)。主要是教学内容单调、死板，缺乏活跃的课堂气氛；有87.1％的学生希望将传统的教学方法与现代信息技术教学相结合(见表3)。由此可见，教师的个人因素也制约着信息技术辅助排球教学的效果。
4 体育教育专业排球普修课教学中现代信息技术应用的对策分析
4.1积极解决硬件环境建设，提供教学软件资源的支持
首先，校领导高度重视，争取经费解决信息技术辅助教学的硬件环境。其次，硬件设备淘汰较快，应统筹规划、进行管理和维护，安排专业人员定期进行检查并及时进行修理。再次，学校有计划的向教师提供一些信息化的教学软件资源，将硬件环境和软件资源有效的结合，建设良好的信息化环境。
4.2转变学生的态度，提高学习的积极性
网络是一把“双刃剑”，它为高校教育的发展带来了机遇和挑战。首先，结合学生实际情况，高度重视学生上网的目的，加强学生网络道德的教育，提高学生对不良信息干扰的“抵抗力”。其次，通过校园网进行网络利弊的宣传教育，引导学生正确的利用网络来学习，拓宽知识面。最后，建立校园心理咨询站，排除学生产生的压抑、焦虑、苦闷、烦恼的思想情绪，定期进行学生网络心理健康的教育或专家讲座。
4.3转变教师观念，定期进行培训
现代信息技术辅助排球教学是以现代教育理论为基础的，充分发挥学生的主体作用，教师的主导地位。首先，教师要冲破传统教育思想的“堡垒”，转变教育观念，积极探索、钻研现代信息技术的规律，自觉运用闲暇时间学习现代信息技术软件的应用。其次，现代信息技术辅助排球教学的立足点是“辅助”而不是替代，把传统的体育教学同信息技术有效结合，引导学生自主、探究、合作的学习习惯。最后，对教师定期的进行现代信息技术知识和体育专业知识的培训。
(责任编辑：祁彩云)
关键词：现代信息技术排球教学现状对策
1 前言
目前，世界各国都在大力推进信息技术在教学过程中的应用，研究如何利用信息技术提高教学质量和效益的问题，加强信息技术应用，已成为各国教学改革的重要方向。只有通过改变传统的教学结构、依靠合理的内容设置、创设良好的现代信息技术环境、运用有效的教学方法，才能提高教学质量，提高教师和学生信息素养水平，培养高效、优质和具有创造能力的综合性体育人才。
高等院校体育教育专业承担着为中小学输送合格的体育师资的重要任务。因此，本研究结合体育教育专业排球教学的实际情况，探索制约现代信息技术在排球教学中运用的阻碍因素，提出针对性的发展对策，挖掘学生排球学习的潜力，在潜移默化中提高学生的学习能力和知识水平。
2 研究的对象与方法
2.1研究对象
以西北师范大学等高校体育教育专业排球普修课学生为研究对象。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
查阅相关书籍多部。通过CNKI和中国知网等方式，收集和整理相关的研究成果。
2.2.2问卷调查法
共发放问卷122份，回收122份，有效问卷120份，回收率100％，有效率98.4％。
2.2.3数理统计法
运用数理统计法对问卷调查的内容，进行了统计和分析。
3 现代信息技术在体育教育专业排球普修教学中应用现状与分析
3.1调查结果统计
3.1.1软、硬件资源的调查结果
3.1.2学生使用现代信息技术资源的情况调查
3.1.3学生对教师目前教学内容及效果的评价表3学生对体育教师目前的教学内容、教学效果调查结果(N=120)
3.2调查现状分析
3.2.1信息技术辅助排球教学硬、软件的资源缺乏，影响信息技术在排球教学中的应用
调查发现，信息技术辅助排球教学硬件设施还不能满足学生的需要，主要体现在以下几个方面：一是电脑数量太少，满足不了学生需求；二是电脑运行速度太慢；三是学校对电脑维护工作不到位，有的键盘按键失灵，鼠标灵敏度低。有38.3％的同学对学校电脑的数量、配置不满意；有70％的学生对学校的软件资源不满意(由表1相关数据换算得来)。由此可见，适应社会发展就必须大力推进教育信息化和重视在硬软件资源的投入。
3.2.2学生的个人因素(态度、习惯等)影响现代信息技术在排球教学中的应用
据调查，学生上网的目的主要有：获取信息、聊天、下载软件、玩游戏、网上购物和学习。平均有53.3％的学生上网的主要目的是看电影、玩游戏、聊天等(见表2)。有8.3％的学生上网主要目的是查学习资料(见表2)。由此可见，学生的自身素养和习惯也影响着信息技术辅助排球教学的效果。
3.2.3教师的个人因素(教学内容、教学方法等)影响信息技术在排球中的应用
调查发现，学生对排球专业教师目前教学效果的满意度平均为48.3％(见表3)。主要是教学内容单调、死板，缺乏活跃的课堂气氛；有87.1％的学生希望将传统的教学方法与现代信息技术教学相结合(见表3)。由此可见，教师的个人因素也制约着信息技术辅助排球教学的效果。
4 体育教育专业排球普修课教学中现代信息技术应用的对策分析
4.1积极解决硬件环境建设，提供教学软件资源的支持
首先，校领导高度重视，争取经费解决信息技术辅助教学的硬件环境。其次，硬件设备淘汰较快，应统筹规划、进行管理和维护，安排专业人员定期进行检查并及时进行修理。再次，学校有计划的向教师提供一些信息化的教学软件资源，将硬件环境和软件资源有效的结合，建设良好的信息化环境。
4.2转变学生的态度，提高学习的积极性
网络是一把“双刃剑”，它为高校教育的发展带来了机遇和挑战。首先，结合学生实际情况，高度重视学生上网的目的，加强学生网络道德的教育，提高学生对不良信息干扰的“抵抗力”。其次，通过校园网进行网络利弊的宣传教育，引导学生正确的利用网络来学习，拓宽知识面。最后，建立校园心理咨询站，排除学生产生的压抑、焦虑、苦闷、烦恼的思想情绪，定期进行学生网络心理健康的教育或专家讲座。
4.3转变教师观念，定期进行培训
现代信息技术辅助排球教学是以现代教育理论为基础的，充分发挥学生的主体作用，教师的主导地位。首先，教师要冲破传统教育思想的“堡垒”，转变教育观念，积极探索、钻研现代信息技术的规律，自觉运用闲暇时间学习现代信息技术软件的应用。其次，现代信息技术辅助排球教学的立足点是“辅助”而不是替代，把传统的体育教学同信息技术有效结合，引导学生自主、探究、合作的学习习惯。最后，对教师定期的进行现代信息技术知识和体育专业知识的培训。
(责任编辑：祁彩云)